基于教师实践性知识生成机制的教师教育课程实施改革策略

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1、基于教师实践性知识生成机制的教师教育课程实施改革策略ReformStrategiesintheImplementationofTeacherEducationCoursesBasedontheGenerativeMechanismofTeachers'PracticalKnowledge作者：曲铁华/李虹作者简介：曲铁华(1962-),女，辽宁铁岭人，教育学博士，东北师范大学教育学部教授，博士生导师，研究方向为中国教育史，教师教育；李虹(1979-),女，吉林长春人，东北师范大学教育学部博士研究生，研究方向为教师教育、教育领导与管理。长春130024原文出处：《

2、四川师范大学学报：社会科学版》(成都)2018年第20182期第110-116页内容提要：教师实践性知识是凝聚教师智慧、彰显教育专业性的关键所在。反思和行动中反思是专业信念、个体经验和行动策略合成教师实践性知识的主要运作方式。在分析教师实践性知识生成机制基础上，从专业理论知识建构的质量、教学中案例情境信息的逼真性、行动中策略积累的实践机遇以及反思性思维训练四个维度探讨教师教育课程实施的缺陷，主要在于专业理论知识缺乏深度加工、教学案例情境信息脱离实际、实践场域中的“摹”“练”难两全、课程实施不注重反思性思维训练。改革策略即加强专业理论知识的精致性复述、引入情境信息

3、丰满的真实案例、提供“摹”“练”结合的实习实训机会和重视教学中的反思性思维训练。Thepracticalknowledgeofteachersisthekeytocondenseteachers'wisdomandhighlightthespecialtyofeducation.Reflectionandreflectioninactionarethemainmodesofoperationofprofessionalbelief,personalexperienceandactionstrategieswhichformteachers'practicalkn

4、owledge.Onthebasisofanalyzingthegenerativcmechanismoftcachcrs"practicalknowledge,thispaperdiscussesthedcfectsoftcachcreducationcoursesimplcmcntationfTomfourdimensions:Thcqualityofconstruetionofspecializedtheorcticalknowledge,thefidelityofcontextinformationinteachingcases,thepractical

5、opportunitiesforstrategyaccumulationinactionandreflcctivcthinkingtraining.Inotherwords,specializedtheoreticalknowledgelacksdeepprocessing;contextinformationinteachingcasesaredivorcedfromreality;it'sdifficuIttogiveconsiderationtobothz，imitationz，and〃training，/inthefieldofpractice;curr

6、iculumimplemcntationdocsn，tfocusonreflectivcthinkingtraining.Thereformstratcgicsincludestrengtheningclaborativcrehearsalofspecializedtheoreticalknowledge,theintroductionofrealcasewithfullcontextinformation,providinginternshipopportunitieswhichcombine"imitation"and"training"togetheran

7、dattachingimportancetoreflectivethinkingtraininginteaching.期刊名称：《教育学》复印期号：2018年06期词:教师实践性知识/生成机制/教师教育课程/课程实施teachers'practicalknowledge/generativemechanism/teachereducationcourses/curriculumimplementation标题注释:教育部人文社会科学研究规划项目“我国教师教育改革与发展研究(1978-2014)”(15YJA880051)的阶段性成果之一。中图分类号：G451文献

8、标志码：A文章编号：10