（刘文军）培养学生自律、自育意识，促进学生健康成长MicrosoftWord文档.doc

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1、培养学生自律、自育意识，促进学生健康成长资中县新桥镇白庙小学刘文军随着“独生子女”“留守儿童”高峰期的出现，加之社会环境对学校教育的冲击，现代农村小学生的教育管理受到了严峻的挑战。小学生的自育，自律意识几乎等于零。然而，“一切外因只有通过内因才能起作用”。小学生的成长，一个班集体的进步很大程度取决于这个班集体的“内因”，那么作为一个“外因”的班主任应怎样来让“内因”起作用呢？我想应该把促进学生自我教育、自我管理、自我完善、自我发展作为班主任工作的重点。一、构筑班级环境，营造自律、自育氛围。“橘生淮北则成枳，橘生淮南则成

2、橘”，可见环境对人成长的重要性。要让学生能够很好的受到教育，并进一步自育、自律，良好的班级环境是决不可少的。这样的班级环境包含两个层面：一是硬件环境，属于物质层面，它主要是通过对教室的物化设计与布置来构成一种令人积极振奋的外部氛围，让学生在这种环境中耳濡目染，充分发挥自我潜能，从而达到学生自我教育和自我激励的目的。在布置教室时，我总是找些科学家，文学家的字画、名言装点其间，并让学生自己去布置，布置好之后，让一些学生在班会课上对这些字画、名言加以品析，谈认识。把班上的奋斗目标：“团结、勤奋、求实、创新”挂于教室前面醒目位

3、置。二是软件环境，它属于人化环境。人化环境由积极进取的班级传统，和睦融洽的人际关系，健康正确的舆论导向，团结向上的心理氛围，良好纯正的个性品质多项因素构成。优化班级的这种人物环境，构建一个学生自我评价、自我完善的自育、自律氛围。在这方面，我主要是通过班会课、语文活动课及参加学校组织的各类活动：比如本学期以来，我班开展了“爱心”、“集体”、“作一个合格的小学生”等为主题的主题班会、故事演讲会、诗歌朗诵会。并积极组织参加了学校的庆元旦游园活动。这些活动，给同学们创设更多的交往舞台，提供角色体验机会，形成公务性的责任，构建了

4、关心他人、关心集体的和谐氛围。形成了“我为人人，人人为我”的良好风气，构建成了“进步为荣，落后可耻”的良好意识。一年多来，学生基本上具备了自律、自育的意识。二、确立班级目标，形成自育、自律的班级精神。班级目标是一个班集体的努力方向，是该班学生进步的动力，是形成良好班级精神的基础。学生自我教育的原动力就来自于这种对班级目标的追求。在该班组建之后，我首先利用每周周会、朝会的时间，对学生进行了大量的政治思想工作，统一了学生的思想，使大多学生都能明确到学校来的目的是：为了学习科学文化知识，提高自身的素质，逐渐完善自己，使自己能

5、成为一名合格的小学毕业生。在此基础上，我们通过班委会讨论和在班会上征求意见确立了本班级奋斗目标：创建一个团结、勤奋、求实、创新的班集体，该集体中的每一分子在这个集体中均能获得进步和提高。有了明确的奋斗目标，学生在这个集体中就有了行动的指南。学生在这样一个集体氛围训，其行为活动也自然以此为衡量标准，能随时自我反省、自我教育、自我评价。同时我还充分利用灵活多样的、丰富多彩的活动，来让学生的自育意识得以提高，让学生在活动中潜移默化的获得思想教育，“随风潜入夜，润物细无声”中达到自我完善。经过这些努力，本班学生无严重违纪的情况

6、发生，整个班集体形成了学风浓，班风正的良好班级精神。在这样的班级精神感召下，许多学生均能严于律已，具有自我教育意识。如有些同学犯了错误后，损害了班集体的荣誉，许多同学均能主动帮助其认识到错误。犯错的同学也能经过大家的善意帮助后，改正缺点，并请求为班级服务，补偿自身的过失。三、之以理，动之以情，导之以行，加强学生自育、自律意识。我对学生的教育总是以理服人，让学生认识严于律已，自我教育的重要性；总是以情感人，让学生变被动的教育为自律、自育；总是以身作则，争做学生自育、自律的榜样。我在教育教学中，总是平等的对待每一个学生。组

7、建好班级之后，根据《小学生日常行为规范》，结合本班的具体情况，和同学们共同定立下《班规》，并逐条讨论，分析其理，让每个学生都能认识到这些规定的意义：作为班级成员自育、自律的依据，并非成为同学们的“绊马绳”。在教育学生时，我总是利用一切资源：语文课、家长、社会、活动，对学生动之以情。比如，在本次支援汶川灾区“献爱心”活动中，我借此机会饱含深情地向同学们介绍了灾区中小学灾后教育现状，我们的同龄人学习环境的恶劣，并和我们的学习环境加以比较。同学们听完后，有些同学深深的被感动了，特别是从一些平时学习不够努力的学生眼神中看到了一

8、丝丝愧意。接下来，我又不失时机的请几位同学来谈谈感受，起来谈的同学均做到了声情并茂，并表明了以后将努力学习，珍惜这一大好的学习机会。此时此刻，我明显的感觉到了同学们的进步。我在教育同学们要自律、自育的同时，还非常注重自己的一言一行，以做到以身作则，为人师表。比如，要求学生要自觉维护环境卫生，见到纸屑果皮要主动拾起来。开始，学生做得