（刘文军）激发兴趣树立信心1MicrosoftWord文档.doc

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1、激发兴趣树立信心——浅谈小学生作文教学新桥镇白庙小学刘文军小学生作文就是练习把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。现实生活中，学生普遍存在着对事物要么熟视无睹，要么根本就没有表达欲望的现象。如何激发学生的写作，让学生把所见、所闻、所思的内容具体地记叙出来呢？在教学实践中我探索出了“激发兴趣，树立信心”的教学方法。一、创设作文情境，丰富学生作文内容。指导学生作文，要从内容入手。教师要引导学生接触自然，接触社会，让学生留心观察和分析事物，养成观察和思考的习惯。大自然广阔的天地，为小学生创设了

2、丰富多彩的写作环境。因此，要尽可能地让小学生去看一看山川河流，树木花草，鸟兽虫鱼，日月星辰，风霜雨雪…….让学生写生活日记，字数，技巧不必要求过高，只要记下生活中所见所闻和所想即可。发现好的日记，加以表扬和鼓励，并指导学生把它改成记叙文。另外，在课堂内多组织学生参与活动也是丰富学生作文内容的有效途径。进行“演讲比赛”、“听笑话编故事”、“开联欢会”、“开主题班会”等等。虽然这些活动花费功夫，但培养了学生的能力，为学生的作文提供了良好的素材，通过课内课外这样一次次的活动，激发了学生的写作兴趣。二、有目的、有计划地指导学生课外阅

3、读。根据教材要求，可以适当安排作文训练内容，指导学生有针对性地阅读。如：本单元安排的是写景作文训练，事前则布置学生阅读写景的文章，学方法，积累词句；如本单元安排的是写人的作文训练，事前则要求学生多去阅读写人的文章……这样，学生心中有数，畏惧感就没有了，写作的兴趣也提高了。同时，鼓励学生尽量扩展阅读范围，尽量增大阅读量，从读中积累，从读中体会感情，从读中引发思路。三、充分利用阅读教学进行小练笔。在指导学生读懂课文的基础上，遵循读写结合的原则，抓住特点进行小作文。如《玩出了名堂》一课，学习完了课文，布置小练笔：平常我们都爱玩，让

4、我们来写写玩中的乐趣或收获吧。然后课堂交流，评改，让学生感觉不到是在作文。这样，不但加深了学生对课文内容的理解，而且更重要的是大大激发了学生写作的情趣。四、作文讲评时多鼓励，少批评。新课标提出，教师要激发学生写作的欲望，引导学生乐于书面表达，增强习作的信心，增强学生的成就感。好的批语，对激发学生写作兴趣有很大的鼓励作用，除了在学生的作文本上写出热情洋溢且鼓励的话语外，老师还可以动手编发《快乐园地》等板报，可以在教室的后墙上开设“小作家园地”，将学生反复修改后的优秀作文张帖出来，或在学生中传阅，或送学校“红领巾广播站”，为他们

5、提供展示的平台和学习的机会，激发写作的兴趣，提高写作的能力，持之以恒，使全体学生都渐渐爱上作文。教学实践证明：只要树立信心，加强引导，就能激发起学生写作的兴趣，有效地提高学生作文的能力，增强学生的语文素养。