语文人教版九年级下册变色龙教案.doc

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1、《变色龙》教案教学目标：1、通过对话描写，运用合作的方式，共同来分析人物形象。2、初步了解一些小说的写作艺术。3、通过小说情节的分析与课外想象作文的写作，培养学生思维的广阔性与深刻性。教学重难点：奥楚蔑洛夫的人物形象分析是本文教学的重点；而小说背景的领会与小说的一些写作艺术则是教学的难点。教学方法：主要采用导读和探究相结合的方法。通过问题设计，组织全班学生讨论，分析人物形象的含义。通过小说情节的延伸想象与课外想象作文，培养学生思维的广度与深度。教学时数：1课时一/导入：世界文学长廊中有许多有趣的人物形象，有小气鬼，有可怜虫，今天我们要来了解一个滑稽可笑的人物，他就是来

2、自于俄国小说家契诃夫的小说《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。一．朗读训练，由师生共同声情并茂朗读课文。二．提问设计：（一）学生们，看谁能用一句话来概括故事内容？（二）学生们，再请你开动脑筋，看看整个故事情节是围绕一个什么字来展开的？（三）你们在读完这篇小说之后，想想奥楚蔑洛夫到底是一个什么样的人啊？1、由学生自主讨论，适当可以作点笔记。2、每个人写一到二个词来概括奥楚蔑洛夫的性格特征，并签下姓名。3、然后由教师选择其中有代表性的内容加以提问，由此共同归纳出奥楚蔑洛夫的性格特征。（四）想象一下，当奥楚蔑洛夫离开广场以后，他会去哪里？1、学生讨论2、学生回答3、以此引入课文背景的

3、介绍。（五）对于这样一个坏蛋，文章为什么用《变色龙》来作标题？是不是可以用其他词来作标题？四、学生主动质疑，针对阅读中他们发现的问题，师生共同研究讨论加以解决。五、布置作业：