语文人教版九年级下册《变色龙》教案

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1、《变色龙》教案来宾市兴宾区蒙村镇初级中学覃朝明第二课时学习目标：1.对上一节课学习内容的回顾，以温故而知新2.理解小说中细节描写的作用3.把握小说的主旨及“变色龙”的现实意义学习重点：1.理解把握细节描写对刻画人物形象和揭示小说主旨的作用教学过程：一、上节回顾1、用一句话概括文章的内容【明确】小说主要写警官奥楚蔑洛夫在广场上处理“狗咬人手指”这一事件的经过。2、情节结构【明确】第一部分（１－5）：（开端）奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”－－狗咬人手指事件。第二部分（6－２７）：（发展、高潮）奥楚蔑洛夫处理案件的经过。第三部分（２８－２

2、９）：（结局）奥楚蔑洛夫审理案件结束：小狗被带走，赫留金受讪笑和恐吓。3、奥楚蔑洛夫的形象【明确】奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗。二、细节赏析1、找出文中的一处社会环境描写，并理解其作用。【明确】“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”作用：描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。2、文中两处写到围观群众，请分别理解它们的妙用。

3、【明确】“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结之快和喜欢凑热闹的无聊心态。结尾处:对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。3、小说三次提到法律，请找出这三处“法律”，并理解它的讽刺意义。【明确】第一次在第7段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。第二次在第12段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟,揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。第三次在第17段，从侧面揭露

4、法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。4、对奥楚蔑洛夫所穿的那件军大衣，小说也四次提到，请好好地体味这四处“军大衣”对刻画人物形象的作用。【明确】开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结尾“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。第10段和第20段他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。三、主旨领会1.请概括这篇小说的主题思想【明确】小说通过对见风使舵、

5、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。四、课堂延伸“变色龙”已成为反复无常、见风使舵之小人的代名词。请谈谈你对生活中的“变色龙”这类人物的看法，且说说类似“变色龙”的称谓还有哪些？