管理的智慧_续6_让考核成为教师发展的动力.pdf

《管理的智慧_续6_让考核成为教师发展的动力.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、管理工作GZUOGUANLIGON管理的智慧(续6)——让考核成为教师发展的动力!上海市东方幼儿园毛美娟反思以往我们的考核工作，我心，在工作中充分发挥主动性和创指标时，要充分考虑指标的周全感到存在两大问题：一是考核形式造性。性，但不是越精细越好，设计考核化、简单化。非强即弱，非胜即败，!$管理者全面权衡考核项目。指标的关键是抓重点，而不是只求这种把教师分成三六九等的考核教师自定考核项目之后，园长还要数量不重质量。方式，利少弊多。二是忽视教师心进行权衡和协调。理想的公平系统二、常规性工作和项目性工作理与道德等方面的引领。

2、针对这些应该让教师感到自己的付出与所分别考核弊端，我们及时调整了思路，将考得是对等的，教师的经验、能力、努幼儿园日常工作通常分为两核工作的重心放在以下四个方面：力程度等应当在收入、职责和其他种：一是常规性工作；二是项目性一、制定促进教师发展的考核方面得到回报。工作。项目在教师个体的考核项目设计常规性工作周而复始，这样的&$教师参与制定考核项目。一上，我们抓住了三个主要指标。第工作每天、每月甚至年年都差不提到考核，许多教工就会产生一种一，能力考核指标。即把每个人放多。对于日常性工作可以用标准考沉重的心理压力。在这种压力之

3、在各自的岗位上，用岗位的任职资核，我们只要确定其工作标准和规下，教工是没有战斗力、创造力的。格作为标准。我们追求的是让每一范，能遵守执行就可。这样的标准一个让教工有压抑感的考核方法个教工都能够胜任岗位，而不是教就不需月月换、年年变。首先就失败了一半。我认为，为了工的“能力大排队”。第二，制定态项目性工作有间断性，往往是使幼儿园的教育教学和其他各项度考核指标，重在责任感强度、主突如其来，具有不确定性等特点。工作能依靠教工的自律进行良好观能动性、职业道德水准等的评如学校接受公开大型活动、节日环的运转，让教师自定考核项目是一

4、价。这条指标重在教工考核指标的境布置、教科研工作等。这些工作，种有效途径。教师参与考核方案的个性化。第三，能力的实际效果考在不同的时间，有不同的任务，工制定，有利于促进教师自我完善、核。我们认可教工之间的能力差作重点、参与人员也都各不相同。自我教育、自我管理。教师在自定异，但更关注能力是否转化为工作项目性工作可用阶段性目标进行考核项目的过程中，对过去一年的业绩。例如，最高的能力得分是一考核，而下一阶段考核目标又将各成就和失败进行思考，由此制定出百分，一个大学本科的中年教师，不相同。可衡量的指标。这样，教师既是被她的教育

5、教学技能得分最多只能三、奖励为幼儿园贡献智慧者考核的对象，也是参与考核的主三十分，另外七十分就要看她在原在工作中，并不是每一位教师人。这样的考核方式，不仅能提高有的基础上是否有所提升、是否愿都能够很好地表达和运用好自己教师工作的规范化程度，还能使教意帮助别人等。的知识，更少有人能够去分析案师对过去和未来的工作都充满信同样，园长在权衡和协调考核例、锤炼观点、构思谋篇。为此我们26早期教育!""#$%管理工作ANLIGOGUNGZUO创设了以知识驱动力为核心的激高，在幼儿科技教育、方案教学等除此以外，幼儿园还设立了一励和考

6、核机制，即谁拥有更多的知方面取得了丰硕的科研成果。些其他奖项，鼓励教师最大限度发识，谁对幼儿园贡献的知识更多，四、体现“激励、奖优”原则挥团队和个体的优势。例如：设立谁就拥有更多的表现自己、发展自原来的工资和奖金分配方式团队评比奖项，提倡互动合作，如己的机会。例如：我们在设立日常比较注重工作年限、职称等，但一设立工作配合奖、公益活动参与工作与项目工作考核奖的同时，加个教师的专业化成长、其敬业的程奖、班组创意奖、青年教师带教奖大了教科研奖评比的力度，并从度、对本职工作贡献的大小等等，等。对支援郊区幼儿园的教师提高“精神、

7、物质、机会、责任”四个层面与其工作年限的长短、职称的高低结构工资半档（结构工资分&!给予奖励，旨在鼓励教师围绕教育并不一定成正比。对于不同的个体档），为有特长的教师开设工作室教学改革，开展实践与反思，总结来说，其能力大小、工作实绩也不等。设立项目评比奖，通过教师特教改成果。尽相同。在浦东新区教育体制改革色、特长展示，各类活动绩效、教科（&）物质——根据教科研质量的大背景下，我们依据评聘分离的研工作交流等形式，及时树立典给予)""元(#"""元不等的奖励，原则，打破论资排辈的传统，从幼范，总结成功经验，让每位教师都对教科

8、研带头人每月发放!""元(儿园岗位职责、实际工作能力、工有得第一的机会，找到教师发挥自)""元的津贴，两年一聘，不搞终作实绩、教学特长、教龄、学历等诸身优势与潜能的渠道。还在每月设身制。方面对教工进行评定，真正遵守了“文明岗位奖”，鼓励教师遵守文明（!）精神——表扬、尊敬、信赖“公平、公正”原则，突出了现代社规范。实行一票否决制，