新体育与健康课程标准 背景下的体育教师.ppt

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1、新体育与健康课程标准背景下的体育教师富源县墨红镇补木中心小学杜立雄世纪之交的我国基础教育正经历着前所未有的大变革:1996.6：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。2001.6：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中进一步明确指出：“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。2001.7：教育部制定并颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》课程标准的意义：《课程标准》是未来指导学校体育教学的纲领性文件，是开展学校体育各项工作的依据，是体育教师做好学校体育教学工作的行为准则，是检验学校体育教学工

2、作质量的准则，也是本次课程改革的基本文件。应解决好的三个基本问题：体育教师如何认识体育与健康课程标准体育教师如何适应体育与健康课程标准体育教师如何实践体育与健康课程标准一、体育教师如何认识体育与健康课程标准（一）认识课程标准的前提—体育课程改革的必要性1、人类社会发展到现在，要求人们必须以健康身体为基础迎接各种挑战农业经济时代：土地、人力等工业经济时代：资金、技术等知识经济时代：智力为核心的资本2、生活方式的变革，既给人类带来幸福，也给人类带来危害，体育成为现代人类生活不可或缺的内容3、素质教育观念和健康第一思想的确立，要求体育课程必须承担起其在育人方面所具有的独特作用4、改革我国现行体育

3、课程的弊端和提高体育教学质量的需要近代我国学校体育课程的历程：1903年—体操课1923年—体育课。体育课在中国仅有80年左右的历史中国体育课程思想的演进20世纪初至新中国成立前：“军国民体育”思想、“自然体育”思想20世纪50、60年代：苏联凯洛夫“三中心”的“主智主义”教育思想20世纪70年代：体质教育思想20世纪80年代：“三维观”、“快乐体育”20世纪90年代：素质教育思想我国学校体育的发展总结我国学校体育课程是在不断吸收和借鉴先进思想、理论和方法的基础上，在探索中不断发展和提高的。体育课程发展的特点：①发展学生身体，增强学生体质；②开始重视培养学生终身体育的态度和能力；③发展学生

4、个性，注意培养学生的体育兴趣、爱好；④教学过程中，注重学生品德和审美教育，把体育与美育结合起来；⑤重视了体育的科学基础，掌握体育运动和卫生保健的基本知识和技能；目前我国体育课程存在的问题我国的体育课程存在没有自己原创理论的先天不足对体育课程的价值取向和指导思想始终处在一个较底层次的认识水平上借鉴的理论、方法没有很好地与中国的学校体育课程的实际情况结合起来目前我国体育课程存在的问题受应试教育思想的影响，体育课程的功利主义猖獗，短期行为体育课程实施过程中的随意性明显，课程的本质功能没有发挥出来，教学效果不佳，未能担负起时代赋予的责任目前我国体育课程存在的问题体育课程教学目标模糊，组织形式单一；

5、内容重复，竞技体育项目为主，学生需要的不学，学生学习囫囵吞枣，蜻蜓点水；课堂气氛严肃有余，活泼不足，忽视学生体育课程学习态度和情感体验的培养，学生的自主性不能发挥，教师讲的多，学生练的少；教学要求整齐划一，不区别对待，有的吃不饱，有的吃不了；体育成绩评价简单化，重结果轻过程，重甄别轻发展，学生自信心受到伤害中日美体育学习评价的比较国别评价目的评价内容评价方法检查教学效果，促进学生学习，改进教学工作，提高教学质量，选拔学生。鼓励学生学习提高学习效果提高学习效果学生进行激励，帮助学生树立在管理者和家长心目中的信誉出勤与表现身体素质运动能力运动技能技巧体育基础知识一般标准评价教师评价终结性评价关

6、心、意欲、态度思考、判断技能、表现知识、理解自我评价教师评价学生互评过程评价进步度评价身体活动的态度身体活动的努力水平健康概念知识健康测验健康技能的运用自我评价教师评价、文件夹评价、过程评价、学生努力程度评价中国日本美国摘自：张细谦等《中日美体育学习评价的比较》目前我国体育课程存在的问题现行体育教师培养体制和培养模式的弊端，使体育教师难以应对不断发展的学校体育工作的需要健康第一思想的确立，对于学校体育课程建设具有里程碑的意义（二）认识课程标准的逻辑起点—有关课程的概念课程美国的菜斯则：（1）课程是学习方案；（2）课程是学程内容；（3）课程是有计划的学习经验；（4）课程是在学校领导下已经获得

7、的经验；（5）课程是预期的学习结果的构造系列；（6）课程是书面的活动计划；我国的施方良：（1）课程即教学科目；（2）课程是有计划的教学活动；（3）课程是预期的学习结果；（4）课程是学习经验；（5）课程是社会文化的再生产；（6）课程是社会改造；广义：课程是学生在学校获得的全部经验。狭义：课程是各级各类学校为实现培养目标而开设的学科极其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它可具体体现在教学大纲、教学计划、教科书中。新课程标