新课标下小学英语学习方法指导探究.pdf

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1、其他／专题研究新课枵下学莫语学习方法指导探究广东广州市海珠区晓园小学高小兰新课程标准基础教育阶段英2．画指导学生在听完第一遍以．教师要指导学生在课堂上注意语课程的其中一项任务是：激发和课文录音后．再将课文通读一次．并学会“听”．学会倾听录音．倾听教师培养学生学习英语的兴趣．使学生边读边用铅笔画出新单词和新句的发音。倾听自己的发音是否准确．树立自信心．养成良好的学习习惯型．或者是曾经学过但已忘记的单找出差别。及时纠正。和形成有效的学习策略．发展自主词．重点标记。以便引起重视，作为二看．指导学生注意看教师．学习的能力和合作精神．为他们的重点学习的对象看教师的眼睛．跟着教师的思维走．终身学习

2、和发展打下良好的基础3．悟指导学生结合课文上下看教师的口型，掌握正确的读音。英可见．让学生掌握有效的学习方法文内容或课文图片猜一猜、想一想．语的发音与唇、齿、舌的联系较大，和策略是十分重要的．它将是发展看看是否能领悟新句子的意思并所以在教学生发音时．要指导学生学生自主学习能力的主要渠道指导学生学会模仿课文中含有新单注意观察教师的口型．唇、舌、齿的学法指导可以从整个学习过词新句型的句子造句或能回答课后位置。如发【m]与fn1的音时，要观察程进行指导．学习过程主要包括课问题．培养学生灵活运用的能力．同教师的双唇是否闭拢；发[i：】与[i]的前预习、课堂听课、课后复习、完成时也锻炼了学生用英

3、语思维的能音时．观察教师舌尖的位置．教师的作业等几个主要环节各环节不可力。口型张开的大小有什么区别；发『a：1忽视、遗漏，需要在教师的指导下，预习不必过度．以免加重学生与『^1的音时，要注意观察教师的合理衔接．做到行之有序．针对有的学习负担舌尖的位置有什么不同．口型的大效二、课堂听课。学会思考小、方圆怎样；发闻与[v]的音时，要如何让学生集中注意力听课?注意观察教师的牙齿与下唇的关系因为小学生的意志水平较低．自我等。控制能力较差．所以．教师一方面要三模仿，通过视、听后还要积对学生进行意志力方面的培养．另极模仿教师的口型、教师的发音学一课前预习。学会自学一方面要指导学生采取全方位形式会说

4、．先边听边看边在心中默默模、对于高年级的学生来说．预习来听课与学习．积极思考．积极参仿．等教师发出跟读的指令后．便大就是在课前的一种自学经过多年与。如动口、动手、动耳、动脑，做到声大胆地反复模仿教师的口型．模的比较、观察和实践证明。课前预习眼、耳、口、手、脑多种器官并用，便仿教师的发音．通过模仿朗读．准确可以提高课堂的学习质量．促进自能集中注意力，有效提高学习效率。把握单词的发音和课文的语音语学能力的提高．改变学习的被动局1．耳动眼动口动——指导“听”调。面。“看”“说”。2．口动眼动脑动——指导观察因为小学生还不懂得怎样进“口”是语言表达的一种最重与思考。指导学生在课堂上多观察、行预

5、习．所以．教师要专门利用课堂要的器官．语言的学习离不开“1：3”．多思考．多动口、动眼、动脑．是高度时间指导学生进行预习．以便学生所以教师要指导学生多注意观察教集中学习注意力的一种最有效的方从一开始就能掌握正确的预习方师的口型．多用耳倾听教师的发音．法因此。在课堂上进行语言训练与法．培养自学能力多模仿、多练习做到“一听二看三学习的同时．教师要指导学生多观1．听。指导学生学会听录音，第模仿”察、多思考，注意养成用英语思维的一遍．不看书．初步感知课文的语音一听．听是语言学习的第一习惯．要边说边想．积极将语言与思语调．看看自己能听懂多少：了解课步．也是最基本最重要的一步。先听维紧密联系起来．

6、才能集中注意力。文的大概内容．以便对课文有个整音．后开口，听清发准．是语音教学并做到学以致用．真正学会一门语体的印象的基本步骤．听不清也就说不准。所言、：2009i51其他／专题研究例如．在英语学习中．词汇学习文名词后面加“s”因此．在说的训调是否准确．互相纠正互相交流互占着不可忽略的作用教师要指导练时．学生仅仅靠死记硬背来记忆相对话．建立互助的小组合作关系学生不能死记硬背．也不能孤立地名词复数形式在词尾不要忘记加让学生积极地、主动地参与学习．从去记，要将音、形、义、构造、用法相“s”是不够的．教师要指导学生想象而有效地提高了学习效率．也使同结合，并将它们放在句子中、课文的实物情景与语

7、言的结合．如一堆橙学们在合作中逐步建立起珍贵的友对话中去记．这样才会有效果。所子写oranges．而每个橙子上则写的谊。以．在词汇教学中．教师要指导学生是orange，以此类推，教动词变化时三、课后复习。完成作业学会用拼读规则记忆单词的音和要想象具体的动作或行为．而且与记忆的保持在时间上可分为短形：通过课文朗读和背诵记忆单词一定的时间和进行的方式、结果等时记忆和长时记忆我们平时的记的意义和用法：指导学生学会用比联系起来．以悟出汉语的时间概念。忆