《学会做客》说课稿.doc

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1、《学会做客》说课稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的内容是：《学会做客》，《学会做客》是一节口语交际课。本课共有四幅图,提供了做客过程中的四个不同的情境:来到主人家门口时；见到主人时；受到主人招待时；跟主人告别时；图上的问题提示了交际的要求,即要让学生先说再分角色表演。《学会做客》来源于学生生活、形式为当面交谈,与生活实际状况没什么明显的区别:它又服务于生活,学生在课堂上学的,正是生活中要用的,它能培养学生待人处事、举止言谈,临场应变,传情达意方面的能力和素养,很有实用价值。根据新课程标准，教材内容和一年级小学生的学习特点，结合口语交际教学课程的理念，我

2、制定了以下教学目标：其一，通过"做客"这一语言交际实践训练,让学生学会做客的一些基本礼仪:来到主人家门口时要敲门或按门铃;见到主入时要主动打招呼;受到主人的招待时要说谢谢:跟主人告别时要说再见。其二，培养学生与别人交谈时自然大方,有礼貌的态度与习惯。其三，鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,并积极参与交际。　根据教材内容和学生的具体实际，我确定以下的教学重难点：教学重点：让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。教学难点：培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。　　为了使教学过程更顺畅，更成功地进行，我做了以下的教学准

3、备：视频录像，多媒体课件、创设情境用的道具我准备采用创设情境法，表演法来完成我的教学，让学生分组讨论探究，合作完成教学任务，在口语交际教学中，要让每个学生都动起来，做学习的主人，鼓励学生开动脑筋，敢干发表自己的意见，培养创新精神，所以我设计了以下的教学过程：一、在愉快的音乐声中导入新课　　1、小朋友们，你们喜欢交朋友对不对？在你的生活中一定有很多好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找朋友吧！（播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。）（此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。）　　2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别

4、人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？（板书：作客）你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说）　　3、（播放录像，内容是小明和爸爸去爸爸的朋友家做客的过程，有不好的行为，也有好的行为）让学生回答小明是怎么做的，有哪些是不当的需要改正的行为，哪些是我们需要学习的。（这一环节，让学生在现实交际环境中学习语言，感受语言，从而增强运用语言的能力。）　　二、在情境中练习交际　　1、（出示四幅小朋友去朋友家做客的图），问学生：你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？（指名说）（根据学生回答相应板书：敲门或按门铃，主动打招呼，谢谢

5、，再见）　　2、如果你就是图中的小朋友，当时你会怎么做、怎么说呢？选择其中一幅图，在四人小组内进行讨论。　　3、交流评价，把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。采用师生对演，指名表演，并让小组比赛表演做客的情景，看看哪个小组表演得最好，并给与相应的评价总结，同时给表演得好的组奖励　　（这一环节的教学，首先为学生提供了引起观察和思维变化的情境，从而引发学生的好奇心，展开丰富的想象。又通过分组讨论交流的合作学习方式，最大程度地调动起了学生学习的积极性，使不同层次的学生都能充分发表自己的见解，通过让学生分组表演后再开展生生评价、师生评价，培养学生

6、认真参与、仔细倾听、乐于交际的好习惯。）三、在拓展延伸中形成能力　　1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？　（把总结的机会让给学生，既能活跃气氛，使学生保持旺盛的求知欲，又能锻炼他们的口语交际能力。）　　2、小朋友，现在我们已经学会了如何到同学家去作客。（板书：学会）平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家……）　3、根据不同的作客情境，分小组练习表演，达到巩固学习的效果。我给学生创设了一下几个情境供学生表演（1）你去同学家找同学一起做家庭作业（2）爸爸让你去他同事那儿帮他借一本[三国演义]（3）同班同学生病了，你代表全班同学去

7、看望他。让每个小组选一个情境进行表演四、课堂总结，课外实践　　尊敬他人，文明礼貌是我们中国的传统美德，我准备引导小学生从日常生活中做起，用自己的文明举止赢得他人的赞赏，做一个人见人爱的好孩子。这堂课要结束了，让学生们下次到别人家去作客时，用上今天学到的本领。最后，我为本节课设计了以下的板书：　　　　学会做客敲门或按门铃主动打招呼谢谢再见