数学北师大版五年级下册《倒数》教学设计.doc

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1、北师大版五年级数学下册《倒数》教学设计高平市团西小学都帅帅教学目标：1.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2.进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察比较、概括以及合作学习的能力。3.提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。教学重点：概括倒数的意义与求法。教学难点：理解“互为”、“倒数”的含义。教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。教学过程：一、创设情境，理解“互为”。当碰到好朋友的时候，美国人会热情的拥抱，我们中国人一般会怎样做呢？学生说“握手”。现在谁愿意来前面和老师握握手，他就会成为老师最好的朋友。（师生共同表演握手的

2、动作。）握手是几个人的事情呢？学生说“两个人”。你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的？学生自由展示。二、游戏激趣，突破难点。学习之前，我们先来做个游戏。1.游戏规则：老师说“1、2”，你们说“2、1”；老师说“1、2、3”，你们说“3、2、1”；老师说“老师爱我们”，你们说......。2.通过探讨游戏规则，使学生初步感知“倒”的含义。3.谈话导入新知。在数学中这种现象也存在，比如，“五分之二”倒过来说就是“二分之五”。学生举例。（师生继续做“分数倒说”的游戏。师板书四组这样的数。）三、观察比较，抽象概念。1、以小组为单位，学生主动探究这四组数的特点。学生自由展示。那么我

3、们就给这样的数取个名字吧！（板书课题——倒数）继续观察这几组数，看看还有什么特点？学生展示（如学生不能找出这个特点，则可以引导学生做计算比赛。）2.请学生再举一些这样的例子进行观察。3.概括“倒数”的意义，板书。（强调“两个数”——“互为”；“乘积为1”——“倒数”。）四、引导探究，掌握方法。1、举例观察，讨论。（2/5的倒数）怎样求一个数的倒数呢？学生总结：分子分母交换位置。师生共同总结：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。2.小组讨论，探究求整数的倒数的方法。2的倒数怎么求呢？学生展示，如果展示不出来小组讨论。师生共同总结：整数的倒数是用1做分子，用这个整

4、数做分母。五、巩固练习，拓展外延。1.出示八个分数，请学生移动数的位置，找出几组互为倒数的数。2.剩下两个数，分别求出这两个数的倒数。3.1的倒数是几？（1的倒数是1。）你是怎样计算的？4.0也是整数，0的倒数是几呢？学生展示，如果展示不出来小组讨论。5.真分数的倒数是假分数，假分数的倒数是真分数。那么带分数呢？6.小数有倒数吗？六、深化练习，巩固提高。七、轻松娱乐、总结反思。1.语文中也存在有趣的“倒数”现象。如“呆——杏”、“吞——吴”等。2.有趣的对联。（讲乾隆皇帝吃饭的故事。）3.最后，让我们来回忆一下，这节课你们都有哪些收获？你是怎么学的？还有哪些没明白的地方吗

5、？4.生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只有我们善于观察，做一个有心人，我们一定能从中体会到。