我展示的作品名称《老海龟的悲剧》教学实施计划《老海龟的.ppt

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1、我的最终成果展示东明中心校：崔桂春目录作品名称作品内容出色的地方改进的地方我展示的作品名称《老海龟的悲剧》教学实施计划《老海龟的悲剧》授导型教学设计方案老海龟的悲剧授导型教学设计教学流程图学习者分析教学目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划学习活动评价表学习内容分析这篇课文是一篇寓言故事，通过写老海龟的悲剧，告诉同学们，要正视自己的缺点，看到别人的长处，应该取长补短。学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。教学单元实施前的准备具体内容课程名称老海龟的悲剧上课时间2011年11月8日上课地点东

2、明电教室学生人数20人教学环境学校多媒体室技术设备投影仪教师机一台软件设备PPT课件Flash软件学生技能要求能积极参与讨论，积极发言有感情朗读课文，对《老海龟的悲剧》这篇课文的内容有一定的认识教学管理提问、与学生交流、评价学生学习结果教学实施准备提前一天与电教室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查PPT课件效果检查教材配套光盘运行的流畅性教学实施计划教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目

3、标。1、交流欣赏，导入新课。2、声文结合，整体感知。3、图文并茂，赏析课文。4、阅读链接，拓展延伸。5、课堂练习，巩固加深。《老海龟的悲剧》教学目标：1、认识生字，会写12个生字。2、结合上下文，理解“慢吞吞、连珠炮、夸耀、吃惊”等词语。3、把握老海龟的心理，走进角色，有感情朗读。教学重点：理解“老海龟悲剧”的含义及这个悲剧的原因。教学难点：理解一些词语并有感情的朗读课文。一、创设情景，故事导入。1、师：今天，我给你们带来了两个老朋友，（出示图片，一只乌龟和一只小兔子）谁能给大家讲一讲他们之间的故事呢？生：我给大家讲一个龟兔赛跑的故事。2、师：这只乌龟有什么优点吗？我们要学习它的什么呢？

4、（坚持不懈，不断努力，不泄气…）（你知道海龟的哪些知识吗？请把你收集的海龟的材料向大家介绍一下）3、师：今天，我给大家带来了一位新朋友。（出示海龟图片）这不是乌龟，而是一只海龟。（海龟是爬行纲，海龟科。长可达到1米多，头顶有一对前额，鳞、四肢如桨，前肢长于后肢。头、颈和四肢不能缩入甲内，生活在大西洋、印度洋和太平洋）在海岛的沙滩上有一只海龟，它在温暖的阳光下慢慢爬动着，感到十分舒服，这时飞来了一只小海鸥。落在了它的龟壳上，它们之间会发生怎样的故事呢？你们想不想知道呀？那就让我们一起去看看吧？（板书）二、       解题、释题。三、1.板书课题。2.齐读课题。3.读了课题你想知道什么呢？

5、四、       学习生字、感知内容。1.师：那课文到底展现的是一个怎样的故事呢？那就让我们一起去看看吧，请把书打到95页，听老师读课文，注意老师读的字音以及人物语气的变换。2.师：听老师读完后，你知道文中讲的是一个什么故事吗？（一只老海龟向小海鸥夸耀自己去过很多地方，有很大的本领，但它被人掀翻时却无能为力。）3.师：要想更深入地了解课文内容，首先要把文中的生字认全。下面请同学们出声地读课文，一边读一边用笔把课文中要求会认会写的生字圈出来，看谁做得快。4．老师把生字朋友请了出来。（出示生字）（1）谁能认一认？）（2）说说记字方法。5．师：我们认识了这些生字朋友，它们会帮我们把课文读得更好

6、的，那让我们快读读吧。五、自读课文，体会句义。1．师：同学们读得怎么样？谁来展示一下。2．师：文中一共写了几次对话？找出来读一读，你能读懂什么？不懂的地方画上“？”六．交流汇报 知识升华 揭示寓意1．指名读第一次对话，你读懂了什么？2．指名读第二次对话，你读懂了什么？3．指名读第三次对话，你读懂了什么？4．师：老海龟为什么感到惭愧？此时此刻，你想对老海龟说些什么呢？七．朗读课文 交流提高1．师：通过同学们的回答，我们对老海龟的性格有了进一步的了解，找一找哪些是描写老海龟性格的词语？哪些是描写小海鸥的词语？通过这些词语我们用什么语气来读老海龟的语言呢？用什么语气来读小海鸥的语气呢？2．师：

7、我们分成两大组，一组读老海龟的语言，一组读小海鸥的语言，老师来读渔夫的语言。3．师：请同学们在组内分角色读一读吧。4．师：这是一个童话故事，也是一个童话剧本，我们可以带上头饰来表演一下。八．激发情感，创编文序。1．老海龟被渔夫翻个四脚朝天，后来老海龟会有什么样的下场呢？请同学们展开想象，给老海龟编个结局吧。2．谁来说说你创编的老海龟的结局。九．布置作业把创编的后序写在作业本上。板书：第一次：慢吞吞第二次：夸耀