2020版高考语文大一轮复习第1部分专题6第2讲图形文字转换课件.pptx

《2020版高考语文大一轮复习第1部分专题6第2讲图形文字转换课件.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语言文字应用——语言的构建和运用第一部分专题六　图文转换——图中学问，笔下生辉第2讲　图形文字转换栏目导航题型一　流程图题型二　徽标类题型三　漫画类题型四　图片类此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。题型一　流程图[解题指导]第一步，整体认读图表。构思框架采用总分结构，为两个层次，即“讲座”和“活动”；“讲座”和“活动”分别涉及三个方面的内容。第二步，归纳认读结果。特别注意“活动”的顺序和结构，“中国结”“剪纸”看似两项，但上面的“手工课”

2、将其合在一起，故“活动”共三项，且“年终表演、展示”针对另外两项活动，应表述为“年终举行太极拳表演和手工作品展示”。第三步，概括答案。根据以上分析，运用准确、连贯的语言概括归纳结果。注意字数要求。答案(示例)本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。(内容完整，无遗漏；表述准确，对框架中的有关内容及其之间的关系表述清楚无误；语言连贯，表达顺畅，无语病；不超过85个字；超字数扣1分；内容不完整、表述不准确、语言不连贯，都要

3、酌情扣分。)第三步，提炼要点，按顺序全面概括概括时要选择恰当的过渡语和关联词连缀几个环节或概念，选择恰当的动词准确概括流程的具体方式，按总分式或分总式来说明事件或行为的步骤过程。如对上题先提炼出“活动内容”和“活动实施方式”两个要点，后依次介绍这两个重要环节，中间用“并”一词连接。概括活动内容是“总”，恰当地选用了动词“开设”“开展”；概括活动实施方式是“分”，用动词“体验”“举行”说明了流程。训练1．下面是某网上书店购书流程图，请将其转换成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。解析解答这类题应注意：题目中的

4、标志性词语；注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。根据箭头的指向及文字提示，把图形转换成文字，准确连贯进行表达。答案(示例一)游客需先注册成为会员。会员登录后，可以购买图书，购买图书时既可添加图书到购物车结账、生成订单，也可一键购买结账、生成订单。除了购书以外，会员登录后还可修改信息，也可查看购物车和查询订单。(示例二)游客需先注册成为会员；会员登录后，可修改个人信息，可购买图书，也可查看购物车和查询订单；购买图书时可添加图书到购物车结账生成订单，也可一键购买结账生成订单。(如有其他答案，只要符合要求，可酌情

5、给分；字数超出要求，酌情扣分。)徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。题型二　徽标类答案(示例)图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。(如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分)[解题指导]第一步，明确主题。本图形的主题是“联合我们的力量”。第二步，仔细观察构图要素。构图要素

6、有“鸽子”、组成鸽子的“旗帜”和鸽子口中的橄榄枝。第三步，联系构图要素及主题揭示寓意。思考构图要素和主题间的关系，可概括出其寓意为各国应齐心协力、维护和平。第三步，规范语言和逻辑1．采用规范的说明性语言，做到准确、简明、平实、清晰。2．认真观察徽标图形的组成部分，力求避免遗漏内容。3．注意表述时按照一定的逻辑顺序，确保条理清楚。解析作答本题，需要仔细观察图片，该会徽主要由龙、鹰、太阳、奥运五环构成。表达时要做到有序，要素的组合特点要交代清楚，比如动态感十足的龙和鹰环绕着放射光芒的太阳，下方是奥运五环。回答寓意时要紧扣要素，龙代表中

7、国，鹰代表阿拉伯国家，因为是亚运会，所以二者共同代表亚洲，五环代表团结、合作，太阳则象征亚运会蓬勃发展。答案(1)构成：会徽由环绕着的动态十足的龙、鹰和中央放射光芒的太阳构成主图案，下方则是奥运五环。(2)寓意：龙代表东方巨龙中国，鹰代表阿拉伯国家，二者共同象征亚洲；五环代表团结、合作；太阳代表亚运会蓬勃发展。题型三　漫画类漫画主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：①概括寓意；②拟加标题；③介绍或描绘画面内容；④综合考查。

8、[解题指导]解答此题，首先要抓住漫画上人物的特征，结合标题“村学校的音乐课”来分析丰子恺不画眼睛的原因；其次要理解鲁迅先生“画眼睛”所反映的创作主张；最后分析二人创作理念的异同。组织答案时，要首先做出判断，再阐述理由，表达能力力求简洁、通顺。答案不