艺术教育教学中对学生创新能力培养的研究.doc

《艺术教育教学中对学生创新能力培养的研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、艺术教育教学中对学生创新能力培养的研究学生创新能力的培养永远是教育工作的重中之重，一个社会的进步与发展不仅取决于科学技术的发展，更取决于创造性人才的培养，他们才是整个社会进步发展的屮流砥柱，是源动力。法国作家雨果说：“人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数学，一把开启字母，一把开启音符，知识、思想、幻想就在其中那如何在艺术教育教学中进行创新能力的培养？我认为可从以下几个方面来考虑：一、培养态度态度决定结果。要培养学生创新的态度，首先教师要先成为一个富有创新精神的人。在学习中，要选择适应的内容，不因循守旧，要积极突破教材定教和

2、习惯性框框，激发学生的创造积极性，从而促进创新态度的提升。在音乐教学过程中，教师多站在学生的立场上，要正确对待“良性争吵”，给学生创造“争论”“探讨”的机会。只有这样，才能调动学牛学习音乐知识的积极性，还能加强学生的思维和表达能力，从而产生好的学习效果。二、找准途径要培养学生的创新能力，确定创新的内容也很重耍。在欣赏教学中，我们可以引用姊妹学科的相关知识和方式方法，达到“他山之石，可以攻玉”，从而提高其欣赏能力。中学生的心理和生理发育趋于成熟，思想活跃，好奇心强，游戏是学生较喜欢的一种活动方式。让学生在玩中学，在乐中学，

3、利用模仿、旋律接龙等，开发学生的创造性思维，引发学生创新的动力。三、把握方法1・提问法爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”这个观点是非常受用的。在音乐教学中，要引导学生学习“欣赏一提问一推理一验证”的过程，对知识进行探究，逐渐养成勤学好问的良好习惯，以达到有效培养创新能力的目的。2.探究法探究法就是学生利用教材或材料进行“再探究”，以掌握知识并发展创造性思维的教学方法。例如，学生根据教师提供各种声音來辨识什么是乐音？什么是噪音？并通过不同的音色来辨别不同的发声源或是乐器。引导学生去发现问题，从而

4、找到解决问题的方法，最终实现实践和理论的相互验证。3.争论法我们要止确对待“良性争吵”在教学课堂中的作用。教师要引导学生为解决教学中的某些问题，互相启发，各抒己见的去交流和讨论，思维的碰撞才更容易激起智慧的火花。4.情境法在音乐的欣赏教学中，学牛对音乐的感知和体会更多的是需要借助情境，所以我们可以利用视频、语言描述、图片、故事等，使他们产生一定的听觉共鸣，从而增加学生对知识的理解。总之，改变固有的思维模式不仅仅是我们要努力让学生适应的课堂类型，更是每个教师的挑战，让我们从口身做起，在实践中探索，在探索中进步，为培养开拓创

5、新型的人才奠定基础。编辑鲁翠红