浅析多媒体辅助汽车专业英语说课.doc

《浅析多媒体辅助汽车专业英语说课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析多媒体辅助汽车专业英语说课摘要：本文拟以《实用汽车英语》课程的某一章节为例设计多媒体辅助ESP英语教学的说课案例。多媒体辅助英语说课既能促进外语教学，又可以提高教师自身的业务水平。该文拟依据说课的基本要素，结合本校英语课程教学及学生的实际情况，以本校ESP英语教材《实用汽车英语（第二版）》为例来分析说课设计方案。关键词：多媒体；ESP；实用汽车英语课程；说课中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号:1674-9324（2014）38-0174-02所谓说课，是指在一定时间内（一般在10-20分钟），在某一特定

2、场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。但无任何辅助的ESP说课往往存在过多专业术语难以理解、同行之间难以有效交流等诸多问题，这严重制约着ESP说课的有效开展。针对此类问题，说课者可以在说课过程中引入PPT,利用PPT展示专业英语的专业术语、相关图片甚至网页和视频等来解决传统说课的一些突出问题。本文拟以我院汽车服务工程专业学生使用的汽车专业英语教材一一《实用汽车英语（第二版）》为例，选取其中第一单元为例进行说课设计。一、教材内容分析《实用汽车英语（第二版）》共13个单元，每个单元由3个部分

3、组成：SectionA：介绍汽车各主要系统的构造及工作原理。SectionB：涉及汽车主要系统或零部件的维修保养、故障检测。SectionC：单课：口语练习一一汽车职场对话。主要目标：（1）理解SectionA,SectionB和SectionC的文章大意并掌握重点的词和短语；（2）掌握汽车基本构造中的专业术语；（3）能够翻译其中的重点术语；（4）能够读懂相关专业英语文章。二、教学方法依据ESP教学特点、教材内容和学情分析（使用本教材的学生为我院汽车服务工程专业学生），采用传统语法翻译法教学和启发式教学相结合，在教学活

4、动中灵活采用翻译法、引导法、互动法和练习法，使学生在真实的语境中，学习掌握与汽车基本结构相关的英语专业术语、练习相关的翻译等习题进而提炼本单元重点内容，分层实现多维教学目标。计划整堂课贯穿使用多媒体手段，在课堂教学中根据教学内容安排和重难点穿插使用文字、图片、视频等以使学生获得全面的知识，从而达到较好的教学效果。三、教学程序（一）引导学生预习为引入本单元的主题，课前要引导学生预习SectionA的主要内容。打开PPT后，针对本单元的主要内容，设置相关问题，要求学生边阅读边找出答案：l.Whatarethebasicse

5、ctionsofanautomobile?2.Whatisthefunctionofthecoolingsystem?3.Whatisthefunctionoftheelectricalsystem?4.Whatisthefunctionoftheexhaustsystem?5.Whatisthefunctionofthepowertrain?最后师生共同找出问题答案，确定文章重难点，并对汽车的基本构造及各系统主要功用有清晰的认知。（二）讲解专业术语根据汽车构造的基本特点，讲解时分为发动机（engine）、底盘（cha

6、ssis）、车身（body）以及电气系统（electricalsystem）四大部分。首先讲解该系统的基本功能，然后讲解每部分的基本组成构件并描述每一部件的基本功能。在讲解中提炼相关的主要专业术语。（三）读写板块1.文章导入。首先为SectionA的文章导入部分，教师可根据专业教材部分有目的地提问如下问题：AsastudentwhosemajorisAutomobileServiceEngineering,everyoneknowsthathowtoexpressthebasicstructureofanautomob

7、ileinChinese,thatis：Fadongji(发动机)，Dipan(底盘)，Cheshen(车身)，andDianqixitong(电器系统)，butdoyouknowhowtosaytheminEnglish?然后学生根据预习的5个问题，可能会给出正确答案，最后总结时可说：汽车包括发动机(engine)、底盘(chassis)、车身(body)以及电气系统(electricalsystem)四大部分。2•单词学习。接下来学习词汇和短语的基本操作是：explainthenewwords,phrasesand

8、expressionsofSectionA-*circleandemphasizesomekeywordsandphrases-*makeadictationofsomewordsandphrases.通过上述三个操作，使学生能够掌握本篇文章的核心词汇和短语，基本能辨识相关专业词汇，教师可在练习时对学生学习情况进行有效评估，并在最