语文人教版九年级上册望江南.doc

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1、《望江南》教学设计福禄中学  吴华军一、学习目标1、 积累文学常识，析词解句，疏通文意。 2、培养诵读的能力。3、体会含蓄细腻、情景交融的艺术手法。4、培养初步鉴赏古典诗词的能力。  5、体验词作中抒情主人公的情感内涵。二、能力目标1、培养学生理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力。2、通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。三、 教学重点 1、培养诵读的能力。2、体会含蓄细腻、情景交融的艺术手法。四、教学难点 1、培养初步鉴赏古典诗词的能力。  2、体验词作中抒情主人公的情感内涵

2、。五、 课时安排 一课时。 课前准备    1、学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。 2、制作课件，备好说课案，准备好多媒体及网络资源。 五、教学过程（背景音乐《望江南》）课前与学生互相认识一下，语文科代表、班长、学习委员、读书最勤奋的、最喜欢唱歌的、最喜欢打球的等等，虽然我不能一下子记住你们每个人的名字，但我能记住你们每张纯真的笑脸，感受到你们那颗火热的、青春的、充满激情的心!第25课预习了没有？1、  导入新课欣赏中国古典音乐《望江南》，由音乐艺术的美引入文学艺术的美。展示课文题目《望江南》2、文学常识及作家作品。学生

3、通过网络资源自己查询“关于词的简介”，了解有关词的一些常识。然后教师链接有关作家及作品的网络资料，学生了解。3、听、读课文，然后析词解句，疏通文意。4、品析作品的思想情感的内涵。侧重于人物心理的角度去体验、揣摩抒情主人公的思想情感，并让学生用语言、表情来深入体验、强化。同时注意迁移和拓展。如联系《荷花淀》孙犁里边的人物的心理刻画。情感达到高潮的时候，用《生死不离》这首歌进行情感迁移体验。5、总结这首词的写作艺术手法。6、思想情感的迁移体验。在教师机上分发作业给每位学生，让他们做了并展示。