语文人教版九年级上册望江南

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1、望江南·教学设计兴义市丰都中学严鹏征教学内容 本首词是流传千古、脍炙人口的名篇。同时，诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。一课时完成《望江南》一词的教学。 教学目标 ◆知识与能力1．结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。2．理解古诗词的优美意境；3．学习古诗词用语的考究和他的韵律美。4．培养想象力，感受诗歌的画面美。◆过程与方法1．通过展示多媒体课件，让学生直观地感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。2．品味诗歌语言。3．培养想象力，感受诗歌的画面美。◆情感、态度与价值观1．古代诗歌是我

2、国文学史上的瑰宝。通过对本文的学习，让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深。2．通过对本文的学习，让学生学习分析古诗词优美的意境，感受作者的婉约细腻，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，树立正确的人生观和世界观。 教学重、难点及教学突破 ◆重点1．有节奏、有感情地诵读古诗词。2．学习古诗词优美考究的语言。3．体会古诗词的韵律美和意境美。 ◆难点1．理解作者在作品中表达的思想感情。2．把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛。 ◆教学突破制作课件，形象的展示作品的优美意境，让学生结合优美的画面感受诗词的境界。教师诵读古诗词，让学生感受作品的韵律美。教学准备 ◆教师准备1

3、．课前将学生分组，提出预习内容和要求。制作多媒体课件，收集有关作者的个人资料以便向学生介绍。了解作品创作背景，使学生更容易把握作者在作品中表达的思想感情。2．第二节课前，让学生复习上次课的内容，背诵《望江南》 ◆学生准备1．有感情的朗读本词，标画出不理解地方，感受作品的意境和作者用语的考究。2．复习学过的词，背诵《望江南》。 教学步骤一、交流预习心得，导入新课教师活动学生活动1.回顾以前学过的诗歌，以及诗歌的文学常识；2.介绍《望江南》的作者温庭筠(公元812～870？)本名歧，字飞卿，太原祁县人。他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称

4、。温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖”。花间词派：五代西蜀的一个词派。以后蜀赵承祚（zuò）所编《花间集》而得名。词在晚唐，受社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途，专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。晚唐词人温庭筠的作品代表着这种创作倾向。在温庭筠死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百首，编成《花间集》。此派尊温庭筠为鼻祖，以韦庄成就最高，写闺情，写

5、离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。1.回忆以前所学过的诗歌，及有关诗歌的文学常识。比如：知道哪些诗词大家，他们的代表诗作是什么？作品中表达了作者怎样的思想感情？2.回忆以前学过的温庭筠的作品，了解温庭筠是花间派的重要作家之一。二、理解大意，学生概述，教师补充指正。词作大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。这是一首闺怨词，描写一个女子盼望爱人归来的一片痴情。三、分析诗词，引导学生主动探究教师活动学生活动1.展示课件，朗读《望江南》，让

6、学生结合词作的内容和课件展示的画面，思考本词描写的内容。2.讲解：体会词句含义。（1）．“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？“女为悦己者容”倚楼眺望之前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的心情。她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。（2）．“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。（3）．“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“1.边欣赏课件边听老师朗读诗词。思考描绘的是一幅怎样的画面，本词表达了诗人怎样的思想感情？2.学生展开合理想象，将词作内容想象成

7、几幅画面。体会词作内涵，感受词的画面美。示例：镜头一：江楼上，江为背景，楼为主体，焦点是独倚的人。一位着意修饰的女子斜倚栏杆焦灼地眺望烟波蒙蒙的江面，热切的眼神、渴盼的表情悄悄道出她心中的秘密。远镜头：高高的江楼，小小的身影，创设孤寂的氛围。镜头二：船帆。水波浩淼，船只如梭，来来往往，交织前行，不曾有一只留驻停泊。镜头三：夕阳、江水。水天相接，江水悠悠远去，残阳斜铺水中。不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。（4）．“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么意味？夕阳余晖斜拂江面，绿水悠悠而去，人不见，景依旧。（5）．从这首词中你认为她等了多长时间？从