语文人教版九年级上册品读语言之美教学设计.doc

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1、想象法品读语言之美教学内容分析：文学作品通过语言展现人物的性格，表现作者的情感。教学中我们经常用抓关键词，咬文嚼字的方法去品读，但学生仍是无法通过品味一些意蕴深刻的句子，去体味作者蕴藏的深情。在这里，我想做新的尝试，让孩子放飞想象力驰骋于作者的言语之中。学情分析：九年级的学生想象力丰富，但对文学作品语言的品读只停留在表面的理解。如何读出语言背后的深情是学生大感棘手的问题。教学重难点：想象品读方法，品味散文的语言，读出蕴藏的深情教学用具：多媒体教学课时：一课时教学过程：一导入：提问学生季羡林《我的童年》的内容二，归纳真经（1）让学生

2、自由朗读学生读40页，第6段“举人的太太……最大的愉快”，再配乐齐读（2）老师示范，用下面的句式进行分享品读：……，读到这里，我仿佛看见举人奶奶母亲宁大婶和宁大姑马景功先生哑巴小就在我眼前似的，她他们他……参考示例：v读到这里，我仿佛看见举人奶奶就在我眼前似的，她慈祥的笑脸，用变魔术的方法，神奇地把龙肝凤髓般的白面馒头送到我的手中。在那个穷苦的年代里，举人奶奶对于儿子特别孝敬的馒头，自己舍不得吃，反而慷慨地让给季羡林，天天如此！她是多么疼惜季羡林，这真是一位善良的奶奶啊！（3）想象法赏析语言的方法总结：代入角色想象情境

3、个人感悟三学以致用试从下面三处语言文字中任选一处想象品读，品出语句中蕴含的深意。1.大概到了四五岁的时候，对门住的宁大婶和宁大姑，每到夏秋收割庄稼的时候，总带我走出去老远到别人割过的地里去拾麦子或者豆子、谷子：一天辛勤之余，可以拣到一小篮麦穗或者谷穗、晚上回家，把篮子递给母亲，看样子她是非常欢喜的。2.后来听说哑巴小当了山大王，练就了一身蹿房越脊的惊人本领，能用手指抓住大庙的椽子，浑身悬空，围绕大殿走一周。有一次被捉住，是十冬腊月，赤身露体，浇上凉水，被捆起来，倒挂一夜，仍然能活着。据说他从来不到宫庄来作案，“兔子不吃窝边草”，这

4、是绿林英雄的义气。后来终于被捉杀掉。3.有一年夏天，大概我拾的麦子比较多，她把麦粒磨成面粉，贴了一锅白面饼子：我大概是吃出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一块吃，让母亲看到了，赶着我要打：我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。四课堂拓展（1）请两位到黑板上示范品读《两角钱》文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动(2分)（2）投影点评五布置作业《母亲的菊花》选文第(7)段空白处略去了母亲的神态，请结合语境补写在下面横线。(

5、30字左右)(3分)