语文人教版九年级上册古文审题训练.doc

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1、《古文阅读审题训练专题课》教学设计执教：黄敏婕一.导入：同学们，从上学期区语文统考和上周的第6单元测试的情况看来，我们同学在古文阅读理解题方面得分不高。失分的原因是大家在审题上未掌握要领。所以这节课我们来做做这方面的练习。二、过程：（一）．辨一辨找准关键词。1、再看这两道连线题：A.辄乱旗靡曹刿阻止鲁追击的原因B.彼竭我盈C.夫战，勇气也曹刿让鲁追击的原因D惧有伏焉E害怕有埋伏师总结：同学们的答对了其实都是留意到了题目给我们的关键词，才不会审错题。那这两题的关键词分别是什么呢？（明确：阻止、追击、让）2、阅读《邹忌》全文

2、，你从邹忌的进谏方式中，得到什么启示？以上是正确答案与同学们回答的答题情况，哪个答案是正确的呢？（1）.我们做任何事都要认真思考，从不同角度去思考每一件事情。（2）.做事要谦虚，尽自己本职。（3）.做人要有自知之明。（4）.人们在生活中我们应该多听取别人的意见，广开言路，察纳雅言，才能把事情做得更好。（5）.劝说别人时要注意方式委婉,充分尊重被劝说者，善于设喻能使听话者受到启发，明白道理，愉快地接受意见。让学生小组讨论，解释为什么其他的错误。明确：第5个教师总结：大家在分析每个答案时都头头是道，也注意了题目中所给我们的限

3、制条件。这就是在做古文阅读题中我们所说的明确题目的限制条件。下面再让大家尝试做两道与之相似的问答题，请同学们拿出堂上练习本。（二）练一练：1.你从邹忌的进谏方式中，得到了什么启示？2.从邹忌进谏、齐威王纳谏中，你得到了什么启示？(2007年长沙市中考题）3.邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，而是保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”。这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到什么呢？请仔细探究，说说你的认识。（2006甘肃兰州市中考题）给学生5分钟的作答时间，老师巡堂（三）悟一悟阅读（生于忧患，死于安

4、乐），根据以下两个不同的答案，设计两道题目。1.“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”2、“动心忍性，曾益其所不能。”参考答案：1、人在成功前经历怎样的磨练？2、说明人才经过艰苦磨炼后，有怎样的表现的句子是哪一句？小结：今天我们进行了关于古文阅读审题的训练，经过这一系列的练习，提醒我们以后在做类似的题目时，不能忽略审题这步，要做到审清问题的关键词，注意限制条件。好，今天的作业是《古文阅读专项训练》的题目，请记录。下课。本课特点：1、在中考前，针对学生在两次考试中表现出来的弱点，审题的疏忽，本次的审

5、题训练课显得有针对性。2、本课的问题设计对准古文阅读题，有重点，有考点。搜索的问题题目集中，有可比性。让学生通过比较，发掘审题要点。既能训练审题思维，又能复习重点课文内容。3、问题设计比较有梯度，由浅入深，能激发学生的学习欲望；容量适中，难度相宜。符合学生的认知水平。4、课堂教与学的互动气氛浓，师生达标意识强；注意学生逻辑思维的训练。说写结合，时间充足。反思：首先，在第二环节中时间占用多了一点，导致后面“悟一悟”环节没有足够时间展示。其次，这节课也有一些口误；再次，小组合作没有真正付诸实践，有点流于形式，原因是学生对难度

6、稍大的问题，不能顺畅表达，也是他们对课文内容不熟悉的结果。最后，课堂小结可由学生自我谈这节课的感受。