语文人教版七年级下册教案.doc

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1、孙权劝学学习目标：1、了解本文有关的文学常识。2、正确朗读课文，理解文章内容。3、结合对话，体会人物形象。教学重难点：1、正确朗读课文，理解文章内容。2、结合对话，体会人物形象。课时安排：1课时教学过程：一、导课展标导入同学们知道三国时期有个著名的武将关羽吗？你们知道他最终是被谁打败的吗？那你们知道打败他的这个人最初是个特别不爱学习的人吗？那这个人又是怎么从一个不爱学习的人变成可以设计打败关羽的呢？今天咱们就通过课文来了解这个人物。（板书课题）展标1、了解本文有关的文学常识。2、正确朗读课文，理解文章内容。3、结合对话

2、，体会人物形象。二、了解作家作品1.司马光，字君实，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。　　2.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。三、自学指导一自由朗读课文，读准字音，注意停顿。1、初读课文，读准字音méngqīngdāngtújíyéshè吕蒙卿当涂即邪（通假字，“耶”）涉猎2、注意下列句子的停顿（1）蒙/辞以/军中/多务.（2）孤/岂欲卿/治经/为/博士邪！(3)大兄/何/见事/之/晚乎！四、自学指

3、导二小组合作，疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：当初对……说现在掌管用事物“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，难道想做只应当历史罢了孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙与……相比怎样于是开始到……的时候论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即讨论议事非常惊奇现在就更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。为什么于是拜见译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁

4、多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢?我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。五、自学指导三分角色朗读课文，体会人物形象1、分角色朗读，注意人

5、物语气2、指名学生展示3、文中人物最欣赏的是谁？试用我由（那句话）读出了一个（怎样）的（谁）说一句话六、拓展延伸比较方仲永和吕蒙的变化,你有什么样的启示？吕蒙：当涂掌事，乃始就学年长乃学，学有所成方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣少年不学，一事无成七、当堂训练1、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。2、司马光，字君实，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。3、给下列划线字注音：儒家编纂邪卿4、解释句中划线词并翻译全句。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）士别三日，即更

6、刮目相待（3）大兄何见事之晚乎八、布置作业1、背诵课文2、将译文写在作业本上3、完成练习册板书设计15、孙权劝学▏就↓赞吕蒙—→学←——鲁肃