小学数学精美教学 学习数学兴趣培养之我见.doc

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1、学习数学兴趣培养之我见内容摘要兴趣是绘好的老师，兴趣是成功的基石。培养学生学习兴趣是老师的一门永恒“课程”，我认为要从使学生明白学习目的意义、要设计新颖内容方法、创设问题情境和开展数学竞赛等多方而来培养学生学习数学的兴趣，促进教学质量的提高。关键词兴趣、培养、方法止文“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙，但学生学习数学的兴趣是不会自发产生的，我们应该怎样激发学生学习数学的，切实提高数学教学质量，我认为从以下几方面来培养学生学习数学的兴趣。一、首先老师要使

2、学生明确每节数学课的具体目的和所学知识的意义教师在上新课之前，就耍生动地开门见山地提出每节数学课的目的与要求，让学生明白学习的目的和意义,激发学生的求知欲，并讲明生活中处处有数学以及教学内容在生活中的具体意义，和每节内容在知识体系中的地位，以引起学生対知识的重视。例如，教师在讲解四则运算顺序这一内容时，要结合学生购买铅笔、文具盒等的具体事例说明乘除后加减的运算顺序，使本來颇为枯燥的内容变得有意义。又如：教师在教学〃能被2、3、5幣除的数〃这课吋，在导入新课之前，教师可以让学生任意说一个報数，教师马上就能说是否能被2、3、5幣除，然后让学生用除法去验算老师的判断，结果全部止确，这一

3、现象使学生感到十分惊奇、羡慕，就急于知道这是为什么，然后教师就及时指出像你们这样一个一个去除太浪费时间，是不可取的，这节课我们就來学习不用除法，一看就知道一个数能否被2、3、5整除的判断方法，从而激发学生的学习兴趣。二、其次老师要因材施教设计新颖的教学内容与方法在教学中，老师一定要因材施教，以丰富有趣的教学内容以及生动的教学方法來吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足,可进一步激发他们的学习兴趣。寓教学于游戏中,符合小学生的身心特点，特别是低年级学生更加專爱游戏活动°十九世纪徳国著名教育家弗里克.福培尔曾说过，小孩的匚作就是游戏。因此，在教学中适当采収游戏的方式，学生十分欢迎，

4、兴趣更浓，教学效果也更好。如在低年级教学中用开汽车、拔河、找朋友、夺红旗、钓鱼等游戏，使学生在轻松、愉快的气氛中学到了数学知识。如低年级学生学习应用题感到的枯燥尢味，教师可以把学生带到养殖场去参观，引导学生观察各种动物的数量,介绍它们每天要吃多少饲料，然后再在课堂上出示一副动物挂图，启发学生根据参观的内容自L1编题给全班同学计算，学生对这种丰富有趣的内容兴致勃勃，积极性很高，一节课编算了几道应用题。心理学研究表明，学龄初期大多数儿童对力所能及的、又要开动脑筋的学习材料有较高的兴趣。三、再次老师要创设“问题情境”，激发学生的积极学习思维教学中耍给学生创造一定"问题情境”，使他们不能

5、简单地利用旧的知识和习惯去解决，这样就能激发学生思维的积极性和求知的欲望。教师开始上课时，可以借助主题图或教学课件来创设生动有趣的教学情境,把抽象的数学知识与生活实际联系起來。主题图或教学课件上的信息在一•定意义上是为学生思维提供线索的。当学生汇报后，教师引导学生将收集的信息进行整理，找出要解决的问题。例如，教师在教学圆周率之前，先布置学生量出广州不同直径的圆周，量出其对应的直径，记下数据，上课一开始，就让学生用圆的周长去除以直径。经过计算，学生发现所有的周长与直径的比都接近3.14,感到有趣的好奇，这时学生便有了学习新知识的渴望。四、最后老师要适当地开展冬种数学竞赛，激发学生的

6、好胜心竞赛是激发学生学习数学的有效于•段。竞赛中，山于学生有自尊心和好胜心，学习兴趣和毅力大为增加。学生在竞赛的情况下，学习要比在没有竞赛的情况下好得多。例如，竞赛可以在课内纟II织一二分钟在口算，看谁算得又快又准确；在回答问题时实行抢答，看谁最先冋答出来；在进行简便运算时，看谁的方法最简便；在解答难度较大的题时，看谁最先解答出來；可以将学生分为A、B两大组，围绕一个中心内容互相出题给对方解答，谁答对了谁出题，促使学生积极思考，多提问题，这样，学生便在紧张、刺激的学习中获得成功，体验到了进取之乐，从而激发学生的练习兴趣和主动性，促进学习兴趣积极提高。培养学生学数学的兴趣的方法是多

7、种多样的，老师只耍不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学数学的兴趣会随着你的努力日増月加，数学教学质量也会大幅度提高。参考文献：《小学数学课本》、《小学数学教案》、