学与问教学设计及教学反思.doc

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1、23学与问教学目标：1、学会本课生字新词并规范书写，能结合语境正确理解“日星月异”“瞬息万变”“相辅相成”“不懈探求”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在初步感知课文的基础上，理清文章脉络，明确说理性文章的结构“提出观点、举例说明、总结观点”。3、抓住首尾段中的两个比喻句，依托哥白尼和沈括的典型事例，理解“多问”与“勤学”的关系，懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”的道理。教学重、难点:重点：凭借课文具体的语言材料，正确理解“多问”与“勤学”的关系。难点：

2、通过阅读本文，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化……）2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个"与”，又是什么意思呢？（学习与提问）3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。二、初读感知，了解内容1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？2、出示生字词语，检查能否读正确。沈括翱翔不懈探求相辅相成钥匙强健瞬息万变日新月异（1）指名读正确，

3、纠正发音不准的，“钥匙”中的“匙”读轻声；“瞬”读“shtin”。（2）指导书写，提醒学生左右结构的生字在书写时，注意左窄右宽，重点指导写好“沈”字的最后一笔。3、指名分段读课文，思考：每一自然段写了什么内容？4、课文的结构与学过的哪些课文相同？（《说勤奋》《滴水穿石的启示》）5、这样的文章属于说理性文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。6、你能按照“提出观点、举例说明观点、总结明确观点”把课文分作三部分吗？（第1自然段是提出

4、观点；2、3、4自然段是举例论证，5自然段是总结观点。）7、本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？（1）默读课文，思考并标画相关语句。出示1：“知识是学来的，也是问来的。出示2：'‘学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”（2）齐读，你读出了什么？（3）这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是一一总结。两句话又形成的关系是一一首尾呼应。（4）这两句话的意思用一个四字词语来说就是要一一勤学好问。（板书：勤学好问）“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读两遍词

5、语。（5）围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。相机理解“不懈探求”懈，松懈。不断探索。第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第二课时一、学习课文第二自然段。过渡：这三小节中，写到了两个伟人，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。请同学们把这段文字读一读，想一想，他给你怎样的印象？2、同学们，看了刚才的简介，我们知道了

6、哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就？我们一起来看课文的第二自然段。（好问。）3、你从哪些地方看出他的好问的？（1）交流。（“小时候就喜欢问”、“经常缠着”、省略号）（2）从“经常”“缠着”这两个词语中，你发现了什么？（“经常”说明小哥白尼思考的问题多，提出的问题多，“缠”字我们可以看出小哥白尼喜欢刨根问底，有着不懈探求的精神。）（3）谁愿意当小哥白尼，带着缠着的语气读这几句话？（4）同学们注意到省略号了吗？省略了什么？如果你是小哥白尼你还会提哪些问题呢？（点评：一个省略号，就能引发这么多的问题

7、，我们读书，就是要抓住字、词、句、甚至一个小小的标点，这样才能学到更多的知识！这也是学习语文的好办法！）4、从哥白尼的事例中，你得到什么启示？正如书上所说一一出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。）（1）齐读。（2）理解比喻句。“金钥匙”和'‘铺路石”的比喻形象地阐释了“问”的重要性。5、知识迁移训练照例子，仿写句子。例句：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。是的金钥匙，是的铺路石。（“笑”是人际交往的金钥匙，是友谊的铺路石。）（“理解”是照亮友好之门的金钥匙

8、，是化解矛盾的铺路石。）“学"是的,是的O（学是通往成功之路的长阶梯，是打开奇迹大门的智慧锁。）6、小结：哥白尼之所以能取得那么大的成就离不开他的勤学好问。可见，问与学有着密切的联系，正如课文说的，引读两个论点。二、学习课文第四自然段1、过渡：从哥白尼的事例上，我们认识了“问”在成功道路上的重要性，作者为了说明自己的观点，还列举了北宋时的大科学家沈括的例子。请大家自由读第四段，完成练习