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时间:2020-03-31
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1、明确高考方向,落实科学备考——基于高考物理考纲和考题研究的备考策略摘要本文基于对2019年高考物理学科《考试大纲》变化进行对比分析和对近年来高考物理全国I卷试题特点及趋势的进行研究,明确高考的方向,并提出落实高三物理科学备考的几点策略,以期对当前高三物理教学有所借鉴和指导。口前,教育部考试中心修订和颁布了2019年普通高考考试大纲,作为高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。下面对2019年普通高考物理学科考试大纲(以下简称物理学科《考试大纲》)变化进行解读,并结合2016年高考物理
2、全国I卷试题特点和近年来高考物理命题的趋势研究,谈谈落实高三物理科学备考的几点策略。2019年物理学科《考试大纲》变化变化一:I•考试目标与要求(第2页第2段)在原“高考对考试发现问题、提出问题等探究的考查”中“提出问题”之后新增“并加以论证解决”。这是对科学探究能力的细化。1.2变化二:II•考试目标与要求(第2页中部)(1)必考内容由4个模块变为5个,选考内容由4个模块变为2个;(2)将原“但不得同时选择模块2・2和模块3-3"删除;(3)将“各实验省”变更为“各省”。13变化三:表1中,模块3
3、-5的内容由“选考内容”调至“必考内容J2-2的内容删除。(1)〃碰撞与动量守恒〃调至力学部分“机械能〃与”万有引力定律〃中间;(2)〃原子与原子核〃调至“交变电流”之后;(3)〃实验:验证动量守恒定律〃插到〃单位制和实验〃中〃实验〃部分。1.4变化四:表3中选考模块3-3部分(1))“温度是分子平均动能的标志、动能”变更为“温度、内能”;(2)描述中“其他物理量的单位”变更为“其他单位”。1・5变化五:表3中选考模块3・4部分(1)“机械波”与“纵波和横波”内容合并;(2)“波速、波长和频率(周期
4、)的关系”由"II”级要求变更为"1〃级要求;(3)“电磁波的产生”处原来的描述为“变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播”、〃电磁波的发射、传播和接收"处原来的描述为"电磁波的产生、发射和接收〃;(4)〃相对论〃中删除了〃质速关系〃、〃相对论质能关系式〃。22019年物理学科《考试大纲》变化解读2.1将选修的内容列为必考内容的意义选修3・5中动量定理和动量守恒定律,是物理学的重要规律。将选修3-5的内容列为必考内容,将进一步完善作为基础教育的高中学生的高中物理知识体系。解决高中物理
5、问题的三把金钥匙:力的观点(包括匀变速直线运动规律、受力分析、牛顿运动定律、曲线运动规律、万有引力定律等)、能量观点(包括功和功率、动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定律等)、动量观点(包括动量定理、动量守恒定律等)。高考将动量定理和动量守恒定律列为必考,将有利于引导高中物理教学完善学生的知识结构,提高学生分析、解决物理问题的能力,为学生进入大学理工科学习奠定更好的基础。选修3-5中的光电效应和波粒二象性,原子结构和原子核是20世纪后近代物理的重耍内容,量子理论把人们引入了微观世界。随着科学的发展和
6、技术的进步,量子论,光谱,核物理已经渗透到了化学、生物学、医学、考古学、天文学等各个领域。高考将光电效应和波粒二象性,原子结构和原子核等列为必考,将有利于引导高中物理教学按照教材体系,比较系统的学习近代物理的发展历程,提高科学思维能力,了解并理解科学发现和物理实验是促进物理学发展和技术进步的重要手段。2.2高考理综试卷中物理部分命题可能的变化将选修3-5的内容列为必考内容后,高考理综试卷中物理部分可能出现如下变化:第一、将选修3・5的内容的考查浓缩成一个综合性的选择题;第二、在实验题中考查验证动量守
7、恒定律;第三、在计算题中渗透选修3-5的内容,例如可以在力学计算题中加入碰撞模型、考查动量守恒定律、动量定理等内容,或以火箭模型或航夭器姿态调整或轨道变化考查反冲、动量守恒定律等内容,或将恒星的热核反应与天体演化、太阳能利用、天体运动等综合为一题考查;在电磁感应计算题以切割磁感线的两杆相互作用模型命题,也可以在带电粒子在电磁场中的运动中加入带电微粒的碰撞,考查动量守恒定律、动量定理等内容。具体题型可能要等到参考考试说明的试题示例,无论如何调整,为了平稳过渡,作为考纲调整后的首次高考命题,必考题中只是
8、增加了含有选修M5的内容元素,总体难度将会保持不变。32016年高考物理全国I卷的特点分析3.1全面覆盖,引导中学教学重视教材,注重知识的全面覆盖,着力知识迁移重组。如第14题(难度0.559),来源于教材演示实验“探究平行金属板电容器的影响因素、第20题(难度0.70),以带电粒子在复合场中的斜抛运动为背景,考查学生对静电场性质和功能关系的理解和推理能力。3.2重视基础,引导中学教学注重物理概念和物理规律建立的过程,以增强理解和应用能力。如第17题(难度0.23),
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