基于新课标新考纲和教材修订的备考策略

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1、基于新课标、新考纲和教材修订的备考策略东莞市长安实验中学邱莎2011新版初屮思想品徳课程标准已实施近三年，广东宵初屮思想品徳考纲也经历了由以前的120多个考点简化为今年的62个，2013年秋对广东地区使川的巧教版、人教版初屮《思想品德》七-九年级的教材内容进行了修改，北师大版也在修改中。课标变了、考纲变了、教材变了，这意味着什么？我们的思想品德课堂教学、我们的备考策略也耍有一定的改变，“变则通，通则久”，那么，采取怎样的变通策略，才能激活课堂，增强教学和备考实效，走赢2014中考。以下我仅从备考的角度谈一点A己的体会和建议：下而我

2、从三个方而展开自己的观点：一、追根溯源，弄明白课标、考纲、教材修订的缘由二、依纲靠本，理清楚课标、考纲、教材变动的内容三、因势利导，实施新课标、考纲、教材的有效策略一、追根溯源，弄清楚课标、考纲、教材修订的缘由考纲和教材的修订足基于《课程标准》，从《标准（实验稿）》颁布到2011年新课标的修订已有八年。这八年里，我国乃至世界的政治、经济、文化、社会都发生了巨大的变化。这些变化，为思想品徳课程标准的修订提供了根裾和条件，也提出了现实需要和要求。（一）党和国家的理论创新，是思想品德课程标准修订的理论依据思想品徳课的一个重要特点就足与吋

3、俱进，党和国家的理论创新在我们的教材屮一定会表现ili来，我们在教学和备考中就耍给学生讲清楚。如：《fe•准（实验稿）》的理论依据是“三个代表”重要思想，“屮国特色社会主义理论体系”是改革开放历史新时期我们党的理论创新成果。Ifij教材中没有具体的诠释，这是需耍我们给学生讲清楚的：党的十三人第一次提出建设屮国特色社会主义理论的概念;党的十四人明确提出邓小-T同志建没屮国特色的社会主义理论；党的十五人提出两次理论飞跃的概念；党的十六人深入阐述了“三个代表”的重要思想；党的I•七人明确指出“屮国特色社会主义理论体系，就是包拈邓小T•理

4、论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重人战略思想在内的科学理论体系”，是对马兑思列宁主义、毛泽永思想的坚持和发展。从党的十三大到党的十七大，从“理论”到“理论体系”，科学回答了毛泽糸思想和中国特色社会主义理论体系W大理论成果之间的关系。这充分体现丫我们党理论t的成熟。再如：“三个代表”重耍思想、“中国特色社会主义理论体系”与科学发展观、构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系、和谐世界等理论之间的关系也耍给学生讲明白。有如：“两个文明建没”、“三个文明”、“网个建设”、“五位一体”之间的演绎等。（二）社会生活

5、的快速发展和现实问题，是思想品德课程标准修订的现实基础。从2003年到2013年，我国经济社会状况发生了很大变化，我们完成了“十一五”的历史任务，取得了举世瞩n的成就，但M时我们必须看到，一些深层次的社会矛盾也不断鉍露岀来，成为社会发展的阻碍。我们发展中的不平衡、不协调、不4持续问题依然突!I!。思想品德课作为反映时代要求的思想教育课程必须川新发展充实自己，必须而对新的问题，导学生科学认识、全而看待，积极探索、密切关注。这就耍求课程标准根据这些新形势、新情况、新问题作出相疢调整。例如：课本屮对我国牛.态环境形势就进行了不同的表述“

6、长期以来，我国经济増长过度依赖资源消耗，一些地区的发展以牺牲环境为代价，造成严重的环境污染和生态破坏。”这种表述更强调要理智而对我们取得的成就、直而存在的问题，谋求可持续发展，所以十八人提出的“建没美丽中国”、“保护&然的生态文明理念”、“实现屮华氏族的永续发展”、“五位一体”的总体布W在课本上鲜明地体现ili来，不得不引起我们的高度重视。（三）国际社会的风云巨变，是思想品德课程标准修订的时代背景。从2003年到2013年，一些具有深远影响的世界大事，为我们认识中国在世界中的地位增添了很多新元素。席卷全球的金融风暴、动荡不定的屮日

7、关系、充满变数的屮东格局等,这样的背货K,让初屮生理解我们所处的世界，就必耑要新的眼光、新的角度。新课标的修订着眼于世界M名的对话，着眼于关注世界和乎与发展，对经济全球化背景K的经济、政治、文化发展予以关注，引导学生关注人口、资源、环境等全球性的问题，更体现让学生具有“世界眼光”的现实要求，更明确屮国在世界格局屮的地位和发挥的作用。例如：课本对中国在世界的格局有了更新的诠释：“中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要作用。一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方！”比旧教材的“和乎、合作、负

8、责任”的屮国形象更与吋俱进。（四）思想品德课的“基础性品德”性质和“社会中成长”理念决定了课标的核心地位和内容取舍。人的道德有高下之分。从思想品德课程的没置来讲，我们所欠注的的品德不是理想境界和崇高标准，而是和个社会成员的“基础性品德”称准。因此，