在小学语文教学中培养学生的阅读能力.doc

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1、在小学语文教学中培养学生的阅读能力阅读能力是语文综合能力的一种体现。随着课改的深入发展，如何培养学生的阅读能力己经成为语文教学的重点，这对促进学生语文素养的全面发展有着十分重要的意义。笔者结合多年语文教学经验，就如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力谈谈自己的看法。一、学生在阅读中存在的问题1•语文基础不牢固孩子开始接触语文不久，其认识水平和理解能力还不高，字词积累不够。因此在阅读过程中，学生会因为生字、生词的出现而受到阻碍，读不通顺，也很难理解某些句子甚至篇章的意思。2•读与思脱节现在的小学高年级语文教学中，不同程度地存在着读与思脱节的现象。有些语文教师在教学过程屮“就课文读课文”，把

2、阅读简单地理解为学生对文章的一个熟悉过程，总是把教学重点放在考点和习题上，忽略了在阅读的基础上对文章内涵的深入思考。3•忽略课外阅读有的语文教师把自己的教学仅仅局限在课木内的那些文章中，这就造成了学生的知识曲无法通过阅读得到拓展。语文课程标准强调阅读的内容要丰富多样，教师应推荐一些好文章让学生去读，同时也应鼓励学生自己找书读，激发出学生内在的阅读潜能，培养学生的自主阅读能力。二、培养语文阅读能力的方法1・激发学生的阅读兴趣小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种弄不明白不罢休的求知欲望。教师耍抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极增强他们的学习兴趣。在引导时，教师可以适当讲一些

3、小故事。孩子喜欢被带进有趣而新奇的世界里，一听老师要讲故事，个个都会精神抖擞。教师有时可以在悬念处戛然而止，让学生口己去琢磨，这种效果反而比一味讲解要好。2.由浅入深，分层学习小学主阅读理解能力的培养是有层次的，不同年龄段的学生的阅读水平是有非常大的差异的。根据这些特点，我在教学中一直遵循循序渐进的原则。给一年级上阅读课，只要孩子借助拼音读懂一句话，并用自己的话说出大意，我便予以表扬、鼓励。教二年级，我要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地断句，并有一定的感情。教三年级，我则提出更高的要求，要求学牛把各句联系起来读懂一段甚至几段话，能够理解句与句之间的联系，从字句之中体会作者的感情

4、等。3•加大语文基本功训练力度小学语文是学生学好其他各门课程的慕础。语文基础的好坏直接影响到学生各方面能力的发展。因此耍把语文基木功训练作为语文课的重耍教学内容。要安排足够的学习训练时间，并且加强指导，低起点、严要求，让学生学会将语文知识内化为一种能力。4.帮助学生选择适合的课外读物课外阅读的益处很多，孩子纯净幼小的心灵需要借助优秀的文学作品和经典名著来滋养。阅读好的作品，孩子的感情会日渐丰富，兴趣爱好会口渐广泛，智慧也会逐渐增加。小学生的爱好是多种多样的，有的喜爱科普作品，有的对军事知识感兴趣，还有的喜欢卡通书籍……我们应放宽视野，允许学生个体差异的存在。适合学生的才是最好的。5•尊重

5、学生，鼓励学生要尊重和信任每一个学生，善于发现学生的闪光点，尊重学生的独特体验，不轻易否定学生的观点。学生可以自己去发现问题，自己探索知识,自己总结规律，自己评价学习效果。自主的学习方式往往有利于提高学生学习语文的积极性，但要注意，教师的主导作用也很重要。总之，阅读是一个人获取知识、提升自身索质和能力的最佳方式。在小学语文教学过程中，教师应努力探索，给予学生正确的引导，使学生掌握止确的学习方法和行之有效的阅读技巧，从而真止提高他们的语文阅读水平。