初中数学教学中如何培养学生的反思习惯.doc

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1、初中数学教学中如何培养学生的反思习惯摘耍：在数学教学中，应当注重培养学习的反思意识与反思习惯。从几个方面出发，就在初屮数学教学屮如何培养学生的反思习惯展开探讨。关键词：初中数学教学；培养；学生；反思习惯在苏教版新课程标准的耍求下，培养学生的反思习惯已经被列为教学的重点要求。作为教师，我们应认真贯彻落实苏教版新课程标准要求，选择合理的教学内容与教学方法，因材施教，以促进学生综合数学素养的提升。为此，本文针对初中数学教学过程中如何培养学生的反思习惯问题进行了深入探讨。一、在代数学习过程中培养学生的反思习惯初屮数学有利于开发学生的智力。有复杂的一元二次方程与函数的结合，还有三角

2、形、圆形与正多边形的组合，更有口常概率的穿插。所以要想学好初中数学并不是一件容易的事，掌握好的学习方法才是关键。在以往的教学当中，教师往往只就题论题，忽视了一题多解、一题多问的重要性，这也就是本文所说的反思习惯教学法。反思习惯究竟有什么用呢？它的作用到底有多大呢？请看下面的例题。这道题看似简单，但是对于初学一元二次方程的学生还是有一定的难度，或者说是发掘的意义。因为这道题有多种解法。我们做一道题并不是简单地将得数求出来就完了，还要真正理解这道题的含义，在理解的基础上学会运用，并将这种能力运用到我们以后的生活中。通过上面的例题我们可以看出来，一道题可以有多种解法，有的简单有

3、的复杂。通过这道题我们不仅能够得出这个结论，经过反思之后还可以得出因式分解法的技巧：①等式左边必须是多项式；②分解因式的结果必须是以乘积的形式表示；③每个因式必须是整式，口每个因式的次数都必须低于原来多项式的次数；④分解因式必须分解到每个多项式因式都不能再分解为止。（注：分解因式前要先找到公因式，在确定公因式前，应从系数和因式两个方面考虑。）那么，配方法的技巧乂是什么呢？二、在几何学习中培养学生的反思习惯例如，在初三数学“圆与正多边形”一节中有这样一道例题：已知一个三角形的周长为40厘米，其内切圆的半径长为2厘米，那么这个三角形的面积是多少？解析：初学圆与多边形，同学们对

4、于如何解这道题应该是无从下手的,那么我们是不是可以先用常规方法来做呢？解：40X2XM0,分成三个三角形，以每一边为底，半径为高，三个面积和就是。在学习的过程屮我们还会发现这样的题目：已知一个三角形的内切圆半径为2厘米，三角形的面积为40平方厘米，求三角形的周长。总结以上的规律，经过反思我们可以得出结论，这些题的做法都是大同小异，也就是三个条件知二求一的问题。在解题的过程中我们总结出一个公式，那就是S二。这样的反思过程发散了学生的思维，总结出了规律,也为以后的做题提供了方便。三、在课后作业中培养学生的反思习惯综上所述，反思习惯的形成在学生的学习过程中发挥着非常重要的作用。

5、它不仅能引导学生将所学知识进行分类，便于解题，还能提升学生的逻辑思维能力。因此，在今后的初中数学教学过程中，教师应顺应新课程标准的要求，强化教学内容以及教学模式的选择，根据该年龄阶段学生的口身需求，因材施教，以切实促进学生数学水平的提升与自身的综合发展。（作者单位江苏省宿迁市湖滨新城皂河初级屮学）