初中数学教学中如何培养学生良好的学习习惯.doc

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1、初中数学教学中如何培养学生良好的学习习惯摘要：初中数学是学校教学的一项重点学科，同时也是一项基础学科，是学生学习高屮知识的一个桥梁，搞好初屮数学教学，对于学牛更好地学习本阶段知识以及以后的学习生涯都有着十分重要的影响意义。作为教师，应该为学生的未来发展肴想，尽自己努力将数学教好，而想要搞好初中数学教学，培养学生良好的学习习惯又是关键的一步，是提升教学效果的重要途径。从自身的一些教学经验以及学习心得入手，简耍谈谈教学体会，旨在为更好地搞好初屮数学教学贡献自己的一份微薄之力。关键词：初中数学；教学；学生；习惯；培

2、养一、培养学生良好的预习习惯预习是从事学习的第一步,特别是新课改以来,学生成为课堂的主体,作为课堂的主体，学生应该对将要学习的知识有一个自己的认知，比如，哪些是已经明白的，哪些是不清楚的，哪些是需要重点学习的，哪些是可以简而带过的……而想要明白这些，课前的预习是必不可少的。数学知识往往彼此之间有很深的联系，让学生养成良好的预习习惯对于学生自觉地复习之前的知识、预习新的知识、自觉地构建新旧知识之间的联系有着十分重要的积极意义，所以，在教学的过程屮，教师要着重引导学牛养成良好的学习习惯。比如，教师可以在上节课结束

3、的时候预先导入下节课的知识，以便让学生在课下及时地预习，比如，在学习了“轴对称”图形之后,我们就要及时地引导学生：我们已经学习了“轴对称”图形的相关性质，那么现在就有一种图形是“轴对称”图形一一等腰三角形，那么它有什么独特的性质呢？大家可以在课下自己先看一下，什么是等腰三角形呢？它有哪些特点呢？它和轴对称图形有什么联系呢？下节课我们就耍讲到，同学们先预习一下，看看谁发现的多，谁能够理解的透彻。以此来激发学生进行新知识的预习。果真，有一次上课的时候，很多同学就发现了等腰三角形的很多特性，比如顶角角平分线和底边垂

4、线是一样的，两个底角的角平分线和顶角的角平分线相交等等……课前的预习收到了不错的效果，在新知识的讲解过程中，大部分学生也能够及时地理解，教学收到了很好的效果。二、培养学生良好的合作学习习惯合作能力是现阶段人们社会工作、生活中必不可少的一项基本能力，同时也是学习过程屮的一项良好的学习习惯。培养学生的合作能力不仅可以让学生相互之间交流学习心得、学习技巧，还能培养他们良好的学习品格以及交流能力，正所谓“你有一个想法，我有一个想法，大家交流一下就有两个不同的想法”，培养学生的合作习惯可以很好地达到这样的效果,实现学生

5、学习的多元化、趣味化。在笔者看来，作为教师，培养了学生的合作习惯，就可以让学生的学习变得更有活力，古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”讲的就是没有合作学习的后果，而教师作为学生“灵魂的塑造者”，就应该培养学生多方面的素质，在课上或者课下给足学生时间让他们相互学习、相互交流，当然在这个过程中需要教师的合理监督与引导，以免有些学生趁机开小差或者影响其他同学的学习，另外，教师也可以创造独特的学习环境，让学生在特定的学习环境中能够相互之间配合完成某项任务，让他们体会到合作学习的重要性；再者教师可以根据学生的实际情况

6、建立学习合作小组，让学生Z间相互进行学习，实现学生的共同进步。三、培养学生多角度思考的学习习惯数学是一项发散性思维很强的学科，对于学生的扩散思维、逻辑思维能力也有独特的要求，作为教师，我们应该培养学生多角度思考的习惯，以便在培养学生搞好数学学习的同时在生活屮也养成多角度思考的习惯。学生学习的日的就是要学会思考问题、分析问题，提高解决问题的能力。然而任何问题任何事情都有它的多面性，因此分析问题、解决问题时必须多角度、全方位地思考，这样才能获得解决问题的多种途径和方法。比如,一个数学问题提出后，特别是代数中的应用

7、题、几何中的推理题要善于思考，从不同的角度寻找不同的解题方法，做到一题多解，另外，还可以尝试一题多变，做到知识融会贯通，达到触类旁通的效果。这样可以培养学生严谨治学的思维习惯，多角度思考问题的能力包括两个要素：一是“努力追求”，二是“充分发挥”。前者要求多角度思考问题的能力调动自己的主观能力去追究，后者是要求努力去发挥一切有利条件的作用，这二者都离不开“努力”。所以，教师在培养学主多角度思考问题的能力时，要注意努力的过程，在学生碰到一定量的可以克服的困难时，促使他们充分发挥已有的条件，并且在条件不足时努力创造

8、新的条件。四、培养学生及时总结的习惯数学知识的主要特点之一是知识间存在着紧密的、必然的联系，而教材中每一章节的知识是相对分散、相对独立的。要形成系统的知识体系必须对知识进行归纳、总结。培养学生良好的归纳总结习惯，同时要让学生经常养成回顾知识的习惯，这样才能对数学中的概念、性质理解和掌握。教师耍教会学生从以下两个方面着手：（1）对所学知识进行总体概括，抓住应掌握的重点和关键，对容易混淆的概念作对比理解