二1小数的意义.doc

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1、(1)把它平均分成10份，表示其屮一份。(2)把它平均分成100份，表示其中一份。(3)把它平均分成1000份，表示其屮一份。板书：分数改写成小数1/100.11/1000.011/10000.001(4)把它平均分成10份，表示其屮六份。(5)把它平均分成100份，表示其屮三十四份(6)把它平均分成10()0份，表示其屮五份。板书：分数改写成小数6/10>0.634/1000.345/100000.005复习以“元”为单位的小数读法为引入小数的认识做准备直观图可帮助学生来初步的认识分数与小数之间的联系，通过两组分数与小数的对

2、比让学生观察到分母为10、100、1000可写成一位、两位、三位小数，这部分教学应半块半块放，让学生发挥他们学习的主体地位。小数意义教学教抽象通过字写再加上教师教学内容：P18〜19小数的意义教学FI标：1、理解小数的意义2、认识小数数位顺序表，知道小数的计数单位和相邻两个单位之间的进率。3、能说出小数的组成。重点：理解小数的意义难点：能说出小数的组成。关键：认识小数数位顺序表，知道小数的计数单位和相邻两个单位之间的进率。教学过程:•、引入新课1、读一读下列商品售价，并说出表示的价钱。--支铅笔一支钢笔三件衬衫八双皮鞋0・55

3、元38.45元160.76元976.67元师：除了商晶价格常用小数表示外，在实际生活屮，物体的长度和物体运动的速度，也成用小数来表示，如一幢大厦高98.6米，汽车的速度每小时78.5千米。二、小数意义师：有时为了应用上的方便，我们还可以把一些分数改成小数。1、出示：立方体模型(这一立方体看作整体“1”)2、观察这些分数，想一想，怎样的分数可以直接用小数表示？师：分母是10的分数可改写一位小数；分母是100可改成两位小数；分母是1000可改写成三位小数。3、自学P18〜19第一段。思考：0」和0.6都是一位小数，分别表示几分之几

4、？0.001和0.34都是两位小数面，分别表示几分之几？0.001和0.005呢？4、练习：P21,练习三、1三、数位顺序表：1、师:0.1、0.01、0.001都是小数的计数单位,想一想我们学过哪些整数的计数单位？整数部分数位名称千位百位-1•位个位计数单位2、出示整数和小数的数位顺序表:分整点、d数位名称千位位十位个位•—分位W分位分千位••••••计数单位-千千百十个十分之一百分之千分之一••••••O•O001•O(1)自学P19的启发可让学生找到新知与旧知的联系,从而更号地掌握新知识自学后,再提问，帮学生找出重点、难

5、点同吋也可解决学生地学习屮的问题。让学生观察讨论，比较整数和小数的数位顺序有何不同地方。然后通过提问来进一步熟记小数的数位顺序。整数部分与小数部分相同点每相邻两个单位之间的进率都是10不同点整数部分只有最低位，小数部分只有最高位思考：整数部分与小数部分有何相同点？小数的数位与哪些？它们的计数单位呢？(2)小数部分的最高位是什么位？有没有最低的数位？证书的最低位是什么位？有没有最高位？板书：3、练习：(1)P22练习三3(2)P21〜22练习三2(3)说说0.3、0.09>0.036的计数单位。(4)P22练习三4四、数轴上的小

6、数1、小数也可以在数轴上表示：(I)0〜1平均分成几份？（2）找出0.1和0.5（3）试找出1.7和2.2五、课堂练习1、P22练习三、52、P21〜22练习三、2（下面两题）六、课堂小结：今天我们知道了些什么知识？（分母为10、100、1000的分数可以直接用小数来表示）（小数与证书一样，每相邻两个单位之间的进率是10,整数部分只有最低位，小数部分只有最高位）