小数的意义（二）.doc

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1、《小数的意义（二）》教学反思下马关中心完小雷兴燕通过本节课的学习，让学生懂得了把单名数化成小数，初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，理解小数的意义。然后再改写成小数，这节课我努力发挥学生自主学习的积极性，课堂上处处体现学生的主体作用和教师的主导作用，通过学生观察情境图，明确要解决的问题。再通过实践操作，让学生亲自体验测量和计算的过程。本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导

2、，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。本节课还有很多不足，请各位评委老师批评指正。