小数的意义（二）_教案1.doc

《小数的意义（二）_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小数的意义（二）【教学目标】1.结合测量长度和质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。 2.会用小数表示长度，质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。【教学重难点】1.通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。2.能进行简单的复名数和单名数之间的转化。【教学准备】课件、米尺。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？（板书课题：小数的意义二）二、小组合作，探究新知活动一：厘米与米之间的换算。1.分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。（1）观察米尺，说一说你的

2、发现。汇报观察结果：米尺上，1米被平均分成了100份，其中的1份就是1厘米。（2）1厘米还可以怎样表示？学生汇报预测：1厘米用分数表示是1/10米，写成小数是0.1米。（3）36厘米用“米”作单位怎样表示呢？小组讨论交流。（4）小结：厘米与米之间的进率是100，所以将几厘米改写成以“米”作单位时，可以写成分母是100的分数，或者用小数表示。2.交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。（1）知道了36厘米可以用0.36米表示，那么黑板长2米36厘米用“米”作单位应如何表示呢？2/2思考汇报。（2）强调：将2米写在小数的整数部分，只要把36厘米写成以“米”为单位

3、的小数就可以了。活动二：克与千克之间的换算。1．明确：原来进行的是厘米和米之间的换算，现在需要进行的是克与千克之间的换算。2．思考：12克等于多少千克？1千克500克等于多少千克？你是怎么想的？独立思考后交流3．归纳：质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。因为1千克=1000克，鹌鹑蛋的质量是12克，等于12/1000千克，也就是0.012千克；500克等于500/1000千克，也就是0.500千克。三、巩固运用，拓展提升1.学生独立思考，进行长度单位的换算。2.小组活动，测量物体的长度。3.全班交流，集体订正。思考：0.3时写成分数是多少小时？表

4、示什么意思？1时是多少分？0.3时是多少分？【板书设计】小数的意义（二）长度单位的换算质量单位的换算1厘米=1/100米=0.01米1克=1/1000千克=0.001千克36厘米=36/100米=0.36米12克=12/1000千克=0.012千克2米36厘米=2．36米500克=500/1000千克=0.500千克1千克500克=1．500千克2/2