《小数的意义+(二)》教案

《《小数的意义+(二)》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》课型新授课时第1课时教学目标知识目标借助米尺直观操做，进一步理解小数的意义。学会根据小数的意义进行单位换算。能用小数表示一个物体的长度、质量和价格。能力目标通过自主探究、自主阅读文本学习培养学生分析、比较、概括能力。情感目标结合具体情境感悟小数的产生来源于现实生活的需要，激发学生学习数学的兴趣。教学重点结合长度模型理解小数的意义。教学难点脱离实物模型能够根据小数的意义进行单位换算。教具准备PPT课件、米尺学具准备无教学过程教学步骤教师活动学生活动设

2、计意图创设情境，导入新课活动一：量一量，说一说1、出示没有刻度的米尺，请同学们先估一估，再量一量，标识1m。2、用1m长尺子量课桌的长度可以么？为什么不行？能想一想办法么？用1dm的线段把1m平均分成10份。8分米等于多少米？说一说你是怎样想的。3、用这把尺子测量课桌宽的长度可以么？为什么不行？能想办法么？学生估计1m。发现问题不能测量课桌的长度。解决问题选择较小的长度单位分米。学生用有刻度的米尺测量课桌长8分米。学生交流8分米=0.8米。学生处理方法同上。体会100的产生。感悟小数产生的必要性。培

3、养学生的问题意识。提高发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。《小数的意义（二）》教学设计合作探究，建立模型米尺再100等分。4、测量铅笔长度用厘米为单位的刻度尺行么？为什么不行？能想办法么？5、复习一位、两位、三位小数的意义。（课件展示）小数的位数和什么有关系？活动二：黑板有多长6、课件出示情境图找数学信息。7、黑板的长度2米36厘米怎样用小数表示？8、量一量，填一填9、下面数据用小数表示3米5分米=3.5米3米5厘米=3.05米3米5毫米=3.005米为什么3.05，3.005两个小数中有

4、一个0和2个0。10、理解线性模型出示课件：数0.1到1，0.01到0.1，0.001到0.01。学生处理方法同上。体会1000的产生。学生汇报。数学信息：淘气测量黑板长2米36厘米，36厘米等于多少米？学生独立解决，说思考过程。2米36厘米=2.36米学生填表，任选周围实物测量，再化成小数。借助小数的意义完成复名数转化为单名数。初步体检小数相邻计数单位十进制。拓展应用，内化新知回顾反思，提升思维活动三：鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？11、课件出示情境图活动四：练一练教材第5页练习2-5这节课

5、你学到了什么？你有哪些收获？你还有什么问题么？学生观察情境图，找数学信息。独立解决问题，交流思考过程。学生独立做，全班交流。脱离模型，借助抽象思维，完成复名数与单名数的转化。板书设计小数的意义（二）黑板长：2米36厘米=2.36米1千克＝1000克1克＝千克＝0.001千克鹌鹑蛋的质量：12克=千克=0.012千克鸵鸟蛋的质量：500克=千克=0.500千克1+0.5=1.5千克