《电工基础与技能》课程标准.doc

《电工基础与技能》课程标准.doc

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1、《电工基础与技能》课程标准一、课程基本信息课程名称电工基础与技能课程类别专业课程课程性质必修课程学分5课程学时76适用专业屯子技术应用专业、电子与信息技术专业等开课学期第一学期后续课程传感器应用技术、家用屯器维修等二、课程性质1•课程概述本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是:使学生掌握电子信息类专业必备的电工技术基础知识和基本技能,具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力,具备学习后续电类专业技能课程的能力;对学生进行职业意识培养和职业道徳教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。2.课程

2、目标1)知识能力:使学生会观察、分析与解释电的基本现象,理解电路的基本概念、基本定律和定理,了解其在生产生活中的实际应用;会使用常用电工工具与仪器仪表;能识别与检测常用电工元件;能处理电工技术实验与实训中的简单故障;掌握电工技能实训的安全操作规范。2)职业能力:结合生产生活实际,了解电工技术的认知方法,培养学习兴趣,形成正确的学习方法,有一定的自主学习能力。3)职业素养能力:通过参加电工实践活动,培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力;强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识,养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。三、课程

3、内容与要求项目一直流电路任务一电路基本知识1)了解电路、电路的基本组成及各部分的作用,简单电路模型的建立;2)了解电路的工作状态3)会正确使用直流电源。了解直流电源的外观、分类、特性、主要参数、识别方法和检测方法;4)了解电路图和常用的元件符号任务二电路的常用物理量1)理解电路基本物理量的意义2)掌握其计算方法任务三电阻元件和欧姆定律1)了解电阻元件的外观、分类、特性、主要参数、识别方法和检测方法;2)熟练掌握欧姆定律。任务四电阻的连接1)会分析简单电阻电路。2)熟练掌握简单电阻电路的分析与计算方法;3)了解电阻网络的Y-A等效互换的条件及应用。任务五慕尔霍

4、夫定律1)理解并熟练掌握基尔霍夫定律;2)理解两类约束在电路分析中的应用;任务六支路电流法1)掌握电路分析的支路电流法2)了解电路分析的网孔电流法。任务七叠加定理1)理解并掌握叠加定理的内容与应用;2)了解替代定理的内容与应用。任务实训_万用表的使用任务实训二电位、电压的测定及电路电位图的绘制.项目二电容、电感与电磁感应任务一軽1)会识别电感器,能用万用表对电感器进行简单检测;2)了解电感元件的外观、分类、特性、主要参数、识别方法和检测方法;3)了解电感的连接方式,掌握电感电路的基本特点、主要性质与应用。任务二虫感1)会识别电感器,能用万用表对电感器进行简单

5、检测;2)了解电感元件的外观、分类、特性、主要参数、识别方法和检测方法;1)了解电感的连接方式,掌握电感电路的基本特点、主要性质与应用。任务三电磁感应1)了解电磁感应现象2)了解感应电动势的计算任务四变压器1)了解互感现象2)会识别互感线圈的同名端3)掌握变压器的使用项目三正弦交流电路任务一正弦交流电产生1)区分交流电与直流电2)了解正弦交流电的产生;任务二正弦交流电三要素1)止确理解止弦量的三要素、周期、频率和角频率;2)掌握瞬时值、最大值与有效值3)掌握相位、初相位与相位差任务三单相止弦交流电路的分析1)掌握纯电感交流电路分析2)掌握纯电容交流电路分析任

6、务四RL串联电路1)了解RL串联电路的分析2)了解R、L串联电路的功率关系任务实训三电感式日光灯电路的安装1)能完成日光灯电路的安装与测试;2)了解口光灯电路的组成,理解电路的工作原理。项目四三相交流电路任务_三相交流电产生1)正确理解三相交流电动势的产牛2)了解三相交流电源的连接任务二三相负载的连接1)了解三相对称负载的星形连接2)了解三相不对称负载的Y形联接3)了解三相负载的三角形连接任务实训四三相三线制对称负载星形及三角形接法时负载电压与电流的测定项目五电力供电及安全用电任务一电力供电及节约用电1)正确理解电力系统的基木常识2)掌握节约用电的常用方法任

7、务二用电保护1)了解保护接地、保护接零的方法2)掌握漏电保护器的使用3)掌握安全用电知识任务实训五触电的救护1)掌握触屯急救处理的基本原则2)掌握实施触电急救任务四、课程教学建议1.教学建议1)在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机。2)本课程教学的关键是现场教学,以产品为载体,在教学过程中,教师示范和学生分组操作训练互动,学生提问与教师解答、指导有机结合。让学生在“教”与“学”过程中,认识电路和电路器件,具有分析电路一般问题的能力,掌握电工仪器仪表、电工工具的使用方法,装接与调试简

8、单电路。3)在教学过程中,要创设工作情景,同时应加大

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