修说课比赛创新杯说课大赛国赛说课课件.pptx

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1、苦乐年华都是歌——谈山歌里的信天游说课流程为什么这么教？1我是怎么教的？2教的效果如何？3山歌里的信天游变体美术字01基于教材03基于理念02基于学情为什么这么教？山歌里的信天游单元主题——“中国民歌”主要内容——欣赏信天游。课程资源重新整合中职公共基础教材公共艺术《音乐》信天游山歌里的信天游教材简析知识与能力过程与方法情感价值观激发学生积极乐观的生活态度，提升审美素养。启发学生探索和体验信天游的音乐美，并探究其风格形成的原因。引导学生了解信天游的音乐风格，提高学生对音乐美的鉴赏力。教学目标山歌里的信天游山歌里的信天游教学重难点引导学生掌握信天游的音乐

2、风格及特点培养与提升学生分析能力和鉴赏能力变体美术字01基于教材03基于理念02基于学情为什么这么教？山歌里的信天游知识储备心理特点思维活跃富有一定的表现力缺乏自信心民歌音乐知识薄弱欣赏层面不广审美能力不强学情分析山歌里的信天游我的学生变体美术字03基于理念01基于教材02基于学情为什么这么教？山歌里的信天游教学开放合作互动自主老师创设情境问题引究启发诱导学生视听结合探究分析唱念体验教师如何教引领学生如何学山歌里的信天游教法学法课前准备学生准备教师准备有效上课学生的准备：以8人为一小组分成四个大组，利用网络收集和归纳平时学习和接触到的陕北民歌。教师的准

3、备：准备4台ipad，布置微格教室，收集相关资料，按照“教学设计”要求，制作多媒体课件山歌里的信天游课前准备45分钟先声夺人情境导入（3分钟）学习新知初步鉴赏（22分钟）拓展延伸升华感悟（5分钟）山歌里的信天游教学环节探究体验活动实践（15分钟）视频导入学生走进微格教室，听教师演唱《山丹丹花开红艳艳》。山歌里的信天游先声夺人情境导入一、看中寻美01山歌里的信天游二、听中品美02学习新知初步鉴赏三、析中悟美03一、看中寻美01寻找别具风格的歌声——信天游山歌里的信天游学习新知初步鉴赏二、听中品美02学习新知信天游节奏速度舒缓自由（）快速紧凑（）旋律曲调高

4、亢激昂（）柔美平和（）歌词主题生活（）爱情（）表达方式委婉（）直接（）音乐情绪忧愁（）欢快（）学生题卡山歌里的信天游学习新知初步鉴赏三、析中悟美03品品情绪打打节奏山歌里的信天游学习新知初步鉴赏哼哼旋律读读歌词学习新知初步鉴赏山歌里的信天游学习新知初步鉴赏——舒缓悠长打打节奏哼哼旋律学习新知初步鉴赏——高亢起伏山歌里的信天游读读歌词你晓得天下黄河几十几道弯咧几十几道弯上几十几只船咧对面上的那个圪梁梁上那是一个的谁那就是的那个要命的二兰妹妹走头头儿的那个骡子吆三盏盏儿的那个灯哎呀带上了那个铃儿吆哇哇儿得的那个声青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花

5、，实实的爱死人。山歌里的信天游学习新知初步鉴赏——奔放直接品品情绪山歌里的信天游学习新知初步鉴赏苍凉宽广生活与爱情活动一：究一究01山歌里的信天游探究体验活动实践南北对比风格的地域性歌曲一歌曲一歌曲一活动二：辨一辨02山歌里的信天游探究体验活动实践歌曲一歌曲一电影《守望黄土地》主题曲《苦乐年华都是歌》——歌声激昂嘹亮——积极与乐观山歌里的信天游拓展延伸升华感悟三说过程布置作业山歌里的信天游师生小结布置作业欣赏民通结合的歌曲《信天游》，并录制一两句上传至校园网站的音乐平台。一、信天游二、音乐美：　　节奏舒缓自由曲调高亢有力歌词奔放直接三、风格形成原因：民

6、歌地域性山歌里的信天游为生活而歌来自黄土地上的声音板书设计山歌里的信天游视听中寻找美和发现美1、我做了什么？唱念中体验美和升华美音乐中欣赏美和感受美美育课堂丰富化教学信息化教法活动化２、这样做有效果吗？山歌里的信天游教的效果如何？生活中不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。山歌里的信天游谢谢!