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时间:2020-03-30
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1、牛
2、壶物象教学研究浅谈有效教学的设计策略陕西省西安市高新三中(710075)张瑞亮文章编号1005—2259(2011)3x—oo31一O1精炼的语言总结本节课的重点知识。(5)课堂梳理笔者结合高中生物教学实践,对新课标下的有效环节,一般为3min一5min。让学生对本节所学知识教学设计进行了初步探究,总结了以下几点,望与同进行自我梳理和消化,并提出一个与本节内容相关的仁切磋。拓展性问题,以供学生进行课外探究活动。1以课程标准为依据。明确教学目标教学设计环节应根据学情,多创设教学情境,多教学的第一步
3、就是教师要书写教学详案(或简设计能激发学生思维的问题,并为学生的主动参与留案)。在写教案时,首先要认真研读课程标准,用好教出足够的时间和空间,为教学过程中的动态生成创设材,并与备课组教师相互交流。根据新课标的要求和条件。具体的学情,确立教学目标和重难点,确定教学思路。3以板书和媒体课件相结合,提高教学效率其中教学目标是课堂教学的目的和要达到的标准,是现代教育技术使教学内容由静态变为动态,使教教学的方向。因此,教学目标确立的准确性和可测性学过程更直观、具体、形象和生动;多媒体课件教学可对课堂有效教学是
4、至关重要的。新课标提出了三维教以调动学生学习的积极性,激发学习兴趣。在教学中学目标:知识目标、能力目标和情感态度价值观目标,教师更应倾向于多媒体课件教学,一方面学生感兴在生物教学中应使情感目标与知识能力目标并重。趣,另一方面教师上课也比较轻松。任何事物都有两一般对教学目标的表述主要由教学对象、教学行面性,多媒体课件固然有很多优点,但也不能完全替为、实现教学目标的条件和要达到的标准等要素构代传统的黑板教学。多媒体课件在展示时一闪而过,成。但是在实际的教学过程中,有些教师的教学目标学生思考的时间较少,同
5、时学生看久了会产生视觉疲的确立表述不准确,无可测性。例如,在“细胞膜的结劳,影响教学效率。而板书能直观地显现出教学内容构和功能”一节中,确立的知识目标为:知道细胞膜的的系统性和网络化,便于学生理解;教师在板书时给化学组成,理解细胞膜的空间结构及其特点,掌握细学生留有足够的时间,便于学生积极思维;板书可以胞膜物质交换的方式及功能特性。目标中所表述的记录瞬时生成的细节问题;定格在黑板上的知识体“知道、理解和掌握”都是不准确、不易评价的;应该系,便于学生总结归纳和复习巩固。用新课标中的行为动词来表述,知道
6、可以改用说出、教学过程中要正确处理好传统教学手段与现代指出等;理解和掌握可改用概述、说明等。教育技术的关系,充分发挥现代教育技术的优势,与2以学生为主体,巧妙设计教学环节传统教学互为补充。在使用多媒体课件时,应注意以新授课课堂教学一般可设计为五个环节:(1)导下几个问题:(1)课件应主要展示微观和抽象难懂的课环节,一般设计为1min~2min(以一节课45rain知识或过程,化微观为宏观,化抽象为具体;(2)课件为例),创设与本节密切相关的问题情境;语言要设计应设计直观图片信息,或动态微观过程的图片
7、信息,得简单恰当,富有感召力,能自然地切入课题。(2)尽量减少过多的文字信息的呈现;(3)一节课的课件主要教学内容学习环节,一般25min左右。根据教一般不宜超过10张,幻灯片过多,容易分散学生的注学内容不同,教学内容可设计1个~2个核心问题分意力,冲淡教学重点,教师也会因过多操作幻灯片而别进行解决,并注意问题之间的过渡与衔接的设计。手忙脚乱。(3)反馈训练环节,一般设计10min左右。根据本节参考文献教学重难点,精心设计2个~3个有针对性和梯度的[1]李双峰.研究性学习课题选择指导与策略[J].教
8、育科学习题,其中有一道综合性的题目,以巩固强化学生对研究,2002(11):33—34.所学知识的理解和综合运用能力。(4)课堂小结环[2]张鹏.“探索式”教学法与创新意识的培养[J].吉林教节,一般设计为1min一2min。设计如何引导学生用育科学(普教研究),zooo(5):42.△E—maiJ:bio85308009@163.corn
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