英语人教版五年级下册UNIT2 My favourite season .doc

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1、Unit2MyfavoriteseasonReadandwrite一、教学内容分析：本节课选取的教学内容为：小学英语人教新课标版五年级下册，第二单元MyfavoriteseasonReadandwrite.本节课的设计思路，除了完成阅读教学的基本目标外，还要对五年级学生有个初步的写作指导，重点训练小学高学段学生英语读和写的技能。二、教学目标知识目标：1.学生能够在四幅图片和听力的帮助下理解文本大意。2.学生能够用正确的语音语调朗读课文。3.学生能够用自己的语言描述最喜欢的季节。能力目标：学生能够写一写自己最喜爱的季节及原因。情

2、感态度：能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。三、教学重难点重点：(1)学生能够理解短文大意。(2)学生能够用正确的语音语调朗读短文。难点：学生能够表达自己喜爱的季节及理由。四、教学过程Step1Pre-reading1.Greeting2.Freetalk设计思路：用英语打招呼的过程能够起到英语学习前的热身作用，在与学生交流中自然地谈论到本单元有关季节的话题，真实自然，单刀直入。Step2while-reading1.listenandanswer教师利用课件出示Robin的图片，并提问：Whichseasond

3、oesRobinlike?播放教学录音，学生回答问题。对于学生的回答先不评判对错，鼓励多样性，将学生所得信息板书，引出题目。设计思路：让学生带着问题听课文，初步感知。2.Readandanswer仔细阅读，找准关键信息。（1）listenandrepeat设计思路：学生跟读录音并模仿朗读，再次感知课文。（2）学生自读课文，挖掘细节问题，操练难点知识。WhydoesRobinlikespring?CanRobinswim?Why?WhatdoesRobinwanttodoinfall?WhydoesRobinlikewinter

4、?设计思路：细读课文，让学生对重点进行梳理，完全理解信息。3.Readingaloud文本朗读训练（1）readtogether(2)choosesomestudentstoread.设计思路：通过多种形式的朗读，培养学生按意群朗读的习惯，并知道朗读中要注意句子的重音、停顿等。4.Doasummaryofthispassage.设计思路：此时学生已基本掌握了文本，故提升到总结主题的高度,检验解读文本能力。Step3post-reading1.Talkaboutyourfavoriteseasonstoyourpartners.

5、设计思路：学生自由讨论，描述自己最喜欢的季节及理由，进行语言的输出,激发学生的英语表达欲望，发现各个季节的美。2.Writedownyourfavoriteseasonandthereasons.学生将喜欢的季节与原因写下来。选出几篇优秀作品进行分享，大家共同评价。相互学习，提高写作能力。设计思路：通过设计情景，让学生书写最喜欢的季节及原因，实现灵活运用，最后的展示环节，通过机型提问，检测学生的阅读能力。Step4homework1.Readthepassagebyyourselvesquicklyorslowly.2.Wri

6、teyourfavoriteseason(3sentencesatleast).设计思路：巩固所学知识，让学生在课后继续语言的运用过程。五、板书设计：Unit2MyfavoriteseasonReadandwriteRobinlikesthemallIlikespring.Theweatherisclean.Ican....Theairiswarm.Ilike....Icanflykites.Ilikegoingonapicnic.Icanseegreentreesandbeautifulflowers.