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《英语人教版五年级下册Unit2 My favourite season（A）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计Unit2Myfavouriteseason（A）教学设计紫坊九年制学校英语教师白雪梅一、教学目标1.能听说读写单词season,spring,summer,autumn,winter。2.初步掌握句型Whichseasondoyoulikebest?并能回答。二、教学重点及难点1.掌握单词season,spring,summer,autumn,winter的读法及写法并在生活中运用。2.掌握Let’slearn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。三、教学准备1.教材相配套的教学录音带。2.教师自制的单词卡。3.教师使用的season,spring
2、,summer,autumn,winter图片4、多媒体教学四、教学过程（一）Warmingup1、引导学生复习形容天气的单词cold,warm,hot,cool.cold,cold—It’scold.用同样方式复习余下单词。2.复习四年级下册询问天气的句型T:What’stheweatherlikeinHuachi?Ss:It’scold/…(二)、presentation1、Learnthenewwords:season,spring,summer,autumn,winter.由Icansing。的sing引出spring。运用句型Whichseasondoyou
3、likebest？及回答Ilikespringbest操练单词。T:spring,spring,Ilikespring.Ss:spring,spring,Ilikespring.（其余单词学法同上）2、Guessinggame巩固单词。3、let’schant操练句型。T:Whichseasondoyoulikebest?S2:Summer.Icangoswimmingeveryday.反复操练并让学生掌握该句型。4、出示图片由what'syourfavouriteseason?引出Whichseasondoyoulikebest?Spring.Ican开火车练习。5
4、、Roleplay。6、Practice7、Homework8、送给学生两句话：Agoodstartinspringisagoodstartinayear.Ifwintercomes,canspringbefarbehind?9、学生小结：这节课我学到了什么？10、板书设计 Unit2 Myfavouriteseason season,spring,summer,autumn,winterWhichseasondoyoulikebest? Ss:Spring.It’swarm./….。Unit2Myfavouriteseason（A）教学反思课堂教学
5、是实施素质教育的主渠道，传统课堂教学过于注重学生认知的发展。根据教材的编写思想以及新课程标准的理念。我以学生为主体，以人为本。所以本节课我主要采用了直观情景教学、交际法、任务型教学原则，全身动作反应激趣，减负增效来展开教学。本课时的教学设计采取了精讲巧练，由浅入深，由易到难由已知到未知，循序渐进地深化教学内容的教学方式。特别是在Whichseasondoyoulikebest? 句型的操练过程中充分体现以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。使学生在课堂上始终能积极地参与活动。同时教师通过真实的语言情境，激发了课堂氛围。使学生学得扎实、学得容易、学得开心。由于学生
6、对有些单词如season,spring,summer,autumn,winter都较熟悉（以前学过），因此本课的难点是学生对单词的读音以及读音方法能力的培养。本节课，针对小学生的年龄特点和心理状态，首先我利用歌谣导入，创设一个愉快的课堂学习氛围。进而我利用由旧知引新知。利用图片的鲜明、直观和形象的特点，调动了学生学习兴趣和积极性，同时提高了课堂教学效果，受到了学生的欢迎。由于这是一节复习课，应注重渐进式地引导学生做有梯度性的训练，本堂课突出学生主体，尊重个体差异，同时也为学生营造了一个轻松愉快的学习环境，整堂课都是以操练和运用为主,由易到难地深化教学内容.注重过程评价
7、，学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑。课堂气氛活跃。但是我认为还有几下几点不足：1、本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。尤其是在小组活动的环节中，如果再花多一点时间让学生去交际，使更多的学生都有机会去表演，课堂的气氛会更好一些，学生的综合运用能力也会得到提高。2、我对课件不够熟悉，在教学环节上不够紧凑，衔接不够到位。3、在课堂环节上，忽略了小结这一环节。4、对于四会短语，应该让学生有听说读写的机会，这堂课中，学生写的机
