英语人教版五年级下册B Read and write.docx

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1、PEP五（下）Unit5Whosedogisit？BReadandwrite教学设计共青城市耀邦红军小学教师：虞黄鹤一、指导思想：《英语课程标准》中明明确指出，教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。要鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并且自主解决问题。二、设

2、计思路：语言源于生活，最终还应回归生活。本节课，我在充分体现以学生为主体，教师为主导的教学理念的前提下，最大限度地为课堂创设真实的会话情境，让知识紧密联系生活、联系实际，做到词不离句，句不离篇，篇不离境。围绕本单元的核心话题“Whatareyoudoing？”展开一系列的听、说、读、写等基本语言技能的培养与操练。同时，以语篇为载体，在阅读理解语篇的基础上，实现语言知识的积累与拓展。并指导学生掌握一定的学习策略及相应的文化意识，从而达到提升英语语言综合运用能力的目的。三、教学内容：Unit5BReadandwrite,Book6四、教材分析：本课时为读写型阅读课，

3、重在培养学生的英语阅读及理解能力。本课以谈论机器人Robin参观动物园，模仿各种动物为诛仙贯穿整个教学过程。内容生动活泼、语言材料新奇、充满童趣。无论是从整体构思、内容编排，还是模块设计和教学指导上，都紧密联系小学生的生理和心理特点。注重激发学生的英语学习兴趣和个人经验的获得，并能针对中国学生学习英语过程中出现的问题，设计一些板块来帮助提高学生的英语听、说、读、写能力，让学生乐学、易学。五、学情分析：五年级的学生生性活泼好动，他们富有想象力和创新意识。对新鲜事物充满了兴趣和好奇。在有了近三年的英语学习经验后，他们不但掌握了一定的英语基础知识，而且他们对学习英语也

4、有了更多的了解和更大的自信。因此，在我的课堂，我更重视培养学生运用英语办事的能力。为此，我设计了一些贴近学生生活的环节，为他们提供更多的语言运用、自主学习与探究、合作的机会。六、教学目标：知识目标：1、让学生能懂并在语境中会问、答：Whatareyoudoing?Iamdancinglikeabear.等重点句型。2、让学生能在实际生活中正确运用这些句子。3、指导学生阅读短文，完成课后练习，填充句子，并学会用这些句型来描述人或物，正在干什么。能力目标：1、培养学生的听、说、读、写能力。2、培养学生自主学习的能力和探究、合作学习的能力。3、培养学生的语言表达能力，

5、掌握一定的阅读技巧。情感目标：1、帮助学生树立正确的阅读意识。2、培养学生热爱阅读的兴趣。七、教学重点：1、帮助学生掌握句型：Whatareyoudoing?Iamdancinglikeabear.等等。2、指导学生在实际生活中正确运用现在进行时，来描述身边正在发生的事情。3、指导学生初步掌握语篇的阅读技巧。八、教学难点：1、帮助学生在句中正确理解like.2、帮助学生了解现在进行时的句型结构及运用。3、指导学生进行语篇阅读。九、教学过程Warmingup：Greetingandfreetalk.（一）、Pre-reading（新课导入）SpeakT:Today

6、,wewilllearnUnit5BReadandwrite.Now,let`slookatsomepicturesandenjoythemusicfirst.(Playthemultimediatoshowsomepicturesofaforestandapieceofmusicof《ForestRhapsody》）（设计意图：借助优美、清新的音乐《森林狂想曲》的片段，并辅以《清晨森林》的图片来开课。从视觉和听觉上给学生营造一种轻松、和谐、充满生命活力的课堂气氛。同时，通过短片，让学生了解今天的课程学习与动物相关，激发学生进一步探究新知的欲望。）T:Thati

7、saforest,it`sverybeautiful,right?Ss:Yes.T:Whatdoyouseeintheforest?S1:Iseeapanda.S2:Iseesomehorses.S3:Isee....T:Yes.Therearesomanyanimalsintheforest.Theyaresocuteandlovely,right?Ss:Yes.T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes.T:Now,let`shavealookatthescreen.What`sthis?Ss:Apanda.T:Yes.What`sthepandad

8、oing?S1:Thep