epas对我国高等师范院校考试评价改革的启示

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1、教育理论研究纛薹j：EPAS对我国高等师范院校考试评价改革的启示刘婕·李虹(1琼台师范高等专科学校中文系，海南海口571100；2湖南大学附属小学，湖南长沙410000)摘要：教师专业化促使我国的教师培养必须以行业标准为指导，全面提高教育教学质量。课程建设、师资力量、教学管理是各高师院校提高教育教学质量的主要着力点，但收效甚微。美I~IACT&-司开发的教育计划和评价系统充分尊重学生的主体地位，通过改变考试评价简单的提高、监督教育教学质量功能，构建多项、多元、多层服务功能，有效调动了学生的自主学习积极性。其成功经

2、验可为我国高师院校提高教育教学质量提供借鉴参考。关键词：EPAS高等师范院校考试评价教师教育1．EPAS考试评价服务体系简介评价的服务对象不应只是学生，还包括教师、家长、学校(大EPAS。教育计划和评价系统(EducationalPlanningand学和中学)、管理单位等，学习是一个过程，为其服务的考试AssessmentSystem)是美国AC司开发的一个考试评价服评价也应是一个过程，因此，服务的对象包括大学入学准备务项目与产品。包括三个子项目：面向8．9年级学生的探索这一过程中的所有学生(8、9、10、11

3、、12年级)，而不仅仅是12项目(EXPLORE)、面向l0年级学生的计划项目(PLAN)、面年级的学生。依据需求性原则扩充服务功能，包括教育机会向11、12年级的大学入学考试项目，即ACT评价项目(The服务、录取信息服务、预测模拟服务、课程安置服务、学业信ACT)。三个项目前后衔接，构建了一个从8年级到大学入学息管理系统、课程设置服务、教学效果评估、教学质量分析、的连续的学业成就评价、课程和职业规划指导体系，其评价学业成就评价、课程计划服务、职业规划服务、大学选择服目标、评价内容、评价方法和评价结果的使用，充

4、分体现了务、教学质量监测等，EPAS展现了强大的服务功能；依据多现代考试评价的新理念．即“为了学习的评价”，同时其提供样化原则延伸服务项目，其每个子项目中都包括四个服务的考试评价服务充分展示了现代考试评价全新的功能定项目：学生计划项目、教学支持项目、评价、评估；依据实效性位．即服务⋯。原则丰富服务方式，在考试时间的选择上采取多次考试一在具体实施上。EPAS从初中到高中到大学，对测试者进次提交。在服务费用的收取上免费考前信息服务与有偿考行分类别、分层次、分级别的追踪测试，诊断性评价、形成性试相结合，在评价结果的解读

5、上——EPAS为服务对象提供评价与终结性评价结合，全面反映学生的综合素质。通过了完备的技术支持文档。预测、反馈、调整，改进学生的学习；将考试测量与考试评2．EPAS对我国高等师范院校考试评价改革的启示价结合起来，努力挖掘考试数据背后隐含的信息，并将这2．1对考试目的的重新审视：从为了毕业的考试到促进些信息归类，以分数报告等言语图表形式对信息进行表专业发展的考试。述，指导学生的学习；以高中课程标准、大学专业学习能学生能否毕业需要一种鉴定标准。以毕业为目的的考力为依托。侧重对测试者知识储备与能力的测评，努力寻试将及格

6、分作为毕业标准．考试是学生获取及格分或学校找测试者的闪光点。或为测试者开出补救性措施，促进学检测学生能否拿到及格分的手段或形式。在这个标准里，及生达到学习目标，为此研究并建立一套与考试分数对应的格分60分与不及格分59分从学生的专业能力上说并无多大知识与技能的标准描述，即大学入学标准，并每隔3～5年区别，但作为标准，它却能决定学生毕业与否。为了毕业的对基于课程所测量评价的知识技能的认可度．以及其对于考试也就是追求及格分的考试，在这个考试里，教师的义务学生在相应领域获得成功的至关重要性，开展一次全国课是出一套能检测

7、学生是否达到及格分的试卷，学生的任务程调查，保证此项标准被初高中、大学教师一致认可。EPAS是通过考试获取及格分换取学分以获得毕业通行证。至于对学生展开了广泛的数据收集，并建立了强大的数据网这套试题、这个考试能否科学检测学生的专业能力水平，则络，将心理学、教育学、测量统计学结合起来．考试评价与不在为了毕业的考试的考虑范畴内。现阶段我国高等师范心理调查结合，力求客观、全面、真实、科学地反映测试者院校教师大多是从本学科知识领域出题组织考试，以自己的现状，指导学生做好高中、大学学习规划和职业规划，对本学科认识研究作为参

8、照标准，教师个人性、随机性比较促进学生的终身学习强。即便以统一的教科书为基础出题，不同教师、不同试卷为做好服务，EPAS依据多元化原则拓展服务对象，考试之间的难度系数差异较大，很难公平反映学生的专业知识一l16—掌握水平。这种狭隘的对专业知识的检测更难以反映学生生依照标准对自己的进行满足自我需求的分数解读。因的专业能力与水平。此，学生通过多次考试能逐渐达到最佳状态，学习能