六年级数学下册第四单元比例第2课时比例的基本性质教学课件苏教版.pptx

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1、4.2比例的基本性质学习目标1.使学生认识比例的“项”及“内项”和“外项”。2.理解并掌握比例的基本性质，会运用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。3.通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。1.什么叫作比例？表示两个比相等的式子叫作比例。2.下面每组中两个比能组成比例吗？⑴3︰518︰30⑵0.4︰0.218︰0.9复习导入探索新知你能根据图中数据写出比例吗？把左边的三角形按比缩小后得到右边的三角形把左边的三角形按比缩小后得到右边的三角形两个三角形底的比和高的比相等6:3=4:2每个三角形的底和高的比相等6:4=3:

2、2两个三角形高的比和底的比相等4:2=6:3每个三角形高和底的比相等4:6=2:3组成比例的四个数，叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。外项内项6︰3=4︰2你能说出其他三个比例的内项和外项各是多少吗？观察前面的四个比例，你有什么发现？6︰3=4︰24︰2=6︰36︰4=3︰24︰6=2︰3观察前面的四个比例，你有什么发现？6×2=3×44×3=2×6ad=bc在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫作比例的基本性质。6︰3=4︰24︰2=6︰36︰4=3︰24︰6=2︰3如果用字母表示比例的四个项，即

3、a:b=c:d，那么这个规律可以写成_________如果把比例6︰3=4︰2写成分数的形式，请你说一说外项和内项。6×2＝3×4为什么交叉相乘的积相等？把等号两端的分子分母分别交叉相乘，结果怎样？外项内项外项内项运用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．1.4∶2和7∶10因为：1.4∶2＝0.7所以：1.4∶2和7∶10可以组成比例．因为：1.4×10＝142×7＝14比例的意义：7∶10=0.7比例的基本性质：0.7=0.714=14所以：1.4∶2和7∶10可以组成比例．典题精讲应用比例的意义或者基本性质，

4、判断下面哪组中的两个比可以组成比例．因为：0.5∶0.2＝2.5比例的意义：比例的基本性质：2.5=2.50.125=0.1250.5∶0.2和∶∶=2.5因为：0.5×=0.1250.2×=0.125所以：0.5∶0.2和∶可以组成比例．所以：0.5∶0.2和∶可以组成比例．易错提醒等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。3×15=5×9。3×9=5×15这是错误的3.60.250.91.80.50.93.6︰1.8=0.5︰0.25学以致用根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。612（）：6=4：（）5：（）=（）：8把

5、图A按比放大得到图B，按比缩小得到图C。根据图中的数据组成比例。哪一组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。⑴6、4、18和12⑵4、5、6和8下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能写几个写几个）．2、3、4和6因为2×6=3×4所以这四个数可以组成比例2∶3=4∶62∶4=3∶66∶4=3∶26∶3=4∶24∶2=6∶34∶6=2∶33∶6=2∶43∶2=6∶4给5，，0.4三个数配上一个数组成一个比例，这个数可以是（），也可以是（），还可以是（）。课堂小结到现在为止，我们学习了判断两个比能否组成比例有几种方法？同学

6、们讨论交流后，举手回答。两种方法：1.看两个比的比值是否相等；2.两个比的两个外项之积是否等于两个比的内项之积。