王芳-青春的情绪教学设计及反思.docx

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1、《青春的情绪》教学设计遵义市第七中学王芳一、教学目标【教学目标】情感、态度和价值观目标：1、 体验情绪的多样性和复杂性2、 体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，树立乐观积极的心态。能力目标：1、 能够认识和把握自己的情绪2、 了解自己的情绪特点知识目标：1、 了解情绪的基本分类2、 了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响3、 了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪【教学重点】情绪带来的影响 【教学难点】青春期情绪的特点，正确对待青春期的情绪【教学方法】案例分析，情景讨论【教学资源】相关案例，多媒体资料二.教学过程（1）导入新课——视频（笑死人之乘法口

2、诀）导入（2）讲授新课一、情绪面面观 （一）合作探究材料分析思考问题亮亮在全区举行的中学生演讲比赛中赢得了代表全区参加全市“我的中国梦——中学生演讲比赛”决赛的资格。但面对老师寄予他拿全市第一的厚望,在高兴之余,他又感到了沉重的压力,以致焦躁不安。比赛前,他抽到了一号签,他为自己倒霉的手气感到很恼火,顿时觉得脑子一片空白。赛后他连前十名都没进去,他感到伤心不已。1、材料中亮亮都有哪些情绪感受?2、学生情绪体验●要考试了，我还没有准备好，将会有什么情绪产生？●一个内向的男生给女生讲话，会有什么情绪产生？●做了对不起别人的事，当良知发现后会有什么情绪产生3、这些情绪感受产生

3、的原因4、这些情绪又有什么影响过度：在学生思考、体验、回答的过程中老师归纳知识点：基本情绪和复杂情绪（情绪的成分）影响情绪的因素积极情绪和消极情绪（情绪的影响）二、情绪的青春色调 1、材料分析，创设情境。期中考试成绩下来了,不用功的小红数学只得了38分,考了80分的同桌小丽看了小红的成绩,嫣然一笑。小红心里很不是滋味,抬手就给了小丽一个耳光,小丽埋头大哭。经过班主任的教育,两个人没过一周又和好如初了,有说有笑。（1）小红的反应和行为有什么特点？（观看视频）（2）说说自己的情绪特点？（3）怎样正确对待青春期的情绪？2、收获平台 学生畅谈对本课的收获3、情感升华阅读感悟4、

4、小结掌声结束三、板书设计四、教学反思　　新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。