桃花源记复习要点.docx

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1、《桃花源记》中考复习要点一、文学常识本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。二、【文章内容】这篇文章以武陵人进入桃源的行踪为线索，按照发现桃林、进入桃源、离开桃源后再寻桃源的顺序，分为三个部分。【中心思想】作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，以此来寄托他的社会

2、理想。在客观上，本文也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。三、文言实、虚词语在文章中的含义（以注释为主）【一般词语】［缘］［夹岸］［落英］［缤纷］[异]［复］[穷]［仿佛］［若］［便］［才］［豁然］［旷］［俨然］［属］［阡陌］［交通］［相闻］［悉、咸]［黄发垂髫］［怡然］［乃］［具］［问讯］［云］［妻子］［邑人］［绝境］［遂］［无论］［皆］[叹惋][延]［去］［语（yù）］［足］［外人］[扶][向]［及］［诣］［如此］［即］［得］［欣然］［规］［果］［问津］【一词多义】[志]①

3、寻向所志②处处志之[为]①武陵人捕鱼为业②wèi不足为外人道也[寻]①寻向所志②寻病终[闻]①村中闻有此人②具言所闻）【通假字】[要]【成语】[豁然开朗][无人问津][怡然自乐][世外桃源][落英缤纷][世外桃源]四、课文内容理解：1、第一段描写桃花林又什么作用？答：渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。2、桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？答：为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的

4、事世人皆知，没有必要一一写出。3、渔人出桃源时，“处处志之”，再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？这样写的目的？答：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。4、请你用自己的语言概述一下这个“世外桃源”的美妙。答：1）自然环境优美②社会环境安宁、民风淳朴。③百姓生活富足、和乐。5、阅读第二自然段，请评述桃花源里的人物质生活和精神生活是怎样的？ 答：物质生活：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 描写了桃花源人的勤劳富足，衣食住行都很

5、优越。精神生活：黄发垂髫，并怡然自乐 反映和平安宁的生活，桃源人愉快、安详的精神状态。五、对比阅读：【甲】林尽水源……不足为外人道也。”【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”(节选自《礼记·檀弓下》)【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公

6、婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。1.解释下面加点的词语。（4分)①阡陌交通：②便要还家：③子之哭也：④苛政猛于虎也：2.用现代汉语翻译下面各句。（4分）①乃不知有汉，无论魏晋。译文：②今吾子又死焉。译文：3.从表达方式看，甲乙两文都运用了（填2字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了（填2字）的手法突出主题。（每格限填1字）（3分）4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4分）答：2、（甲）晋太元中

7、……并怡然自乐。（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”(节选自《晋书》)[注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。1.解释下

8、列句子加点的词（2分）⑴渔人甚异之（）⑵阡陌交通（）⑶颖脱不羁（）⑷时或无酒，亦雅咏不辍（）2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）答：3.从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）答：4.翻译下列句子。（4分）⑴黄发垂髫，并怡然自乐。译文：⑵但识琴中趣，何劳弦上声!译文：答案：②如今我的儿子又被老虎咬死了。（2分）3.