文体分析与英诗鉴赏_张金霞

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1、年月河北大学成人教育学院学报第卷第期、『文体分析与英诗鉴赏张金霞,禄永义河北大学外语学院,河北保定,试图阐释运摘要本文通过时英国诗人布莱克和华兹华斯的两首英文诗歌的文体分析用文体学分析诗歌是学习。“”,,和鉴赏诗歌的有效途径本文的分析侧重于这两首诗中具有前景化特征的语言现象如重复和典稚措。。辞并对文体分析诗歌的方法进行了介绍关键词文体学文体分析诗歌鉴赏中图分类号文献标识码文章编号科切很解释印评价、一引言—,—,三个步骤即对有文本价值的语言特征进行描写,具有其特殊。。,诗歌作为一种文学体裁的语言特征诗然后对其进行解释和评价在这一

2、过程中语言描述是前歌具有节奏,韵律,语言精练,优美的特征。形象、比提,不依赖语言描写而凭个人对语用的直觉来阐释文本,、。。然而,语言描写只是手喻象征是诗歌常见的修辞手法传统的英诗教学多侧重容易导致印象主义的文学批评于作品外部语境,。的学习和研究,如文学段,它有助于我们阐释文本,但不是目的。文体分析的目、。流派诗歌的创作背景以及作家生平等深奥的文学理论的是要说明作品为什么和怎样产生其特定的意义秦秀,,。,和文学知识常常会使学生对诗歌的学习产生畏难情绪认白洲对一首诗的解释和评价是分不开的二。。,。为英语诗歌高不可攀而文体学的研究方

3、法侧重的则是文者互为补充当然这并非是文体分析的固定模式文体,即对文本,“学作品的内部语境和语言本身学家魏多逊指出文体学的方法就是找‘的学习和研究。其优势是第一,因为学生对作品的理解出有显著特征的语言后,对其一一进行分析’。和批评依赖于文本语言的学习和研究,所以可以避免空洞、,三诗歌的语言特点和过于主观的评论第二学生可以更清楚地了解文学语言的特点,为了产生特殊效果,诗人常在词汇、句法上违反常以及与其他文体话语的区别提高他们语言的敏感性和运用语言以及独立思考的能力第三,因为学习语规。如在词汇方面,改变词的词类,新造派生词和创造新,

4、词在词,。,言的学生具备一定的语法知识所以文体分析会使他们得义方面给一个词附加新的意思在句法方面心应手,不会感到枯燥。,,乏味本文通过对两首英诗的文体最常见的违反常规现象是词序颠倒如宾语放在动词前分析试图阐释运用文体学分析诗歌是学习和鉴赏诗歌的一形容词放在名词后等。在语法方面也有违反常规的现象,。“”“”。条有效途径如是的变异诗歌的另一特点是诗人常创造性地使用语言,如使用古语,借鉴非文、二文体学的研究方法,、。学语言自由地使用语言而不考虑社会历史背景著名文体学是运用现代语言学的理论和方法研究文体的一的英国文体学家里奇认为,创造

5、性地使用语言门学科,文学文体学作为文体学中的一个派别旨在对文学有两层意思一是指作家创新地运用已有语言二是指作,。文本进行分析阐释语言形式与美学效果及主题意义之间家创造了已有语言中不存在的交际方式针对诗歌的上述的关系,,特点,分析诗歌时应着重分析那些违反常规为更好地理解欣赏和阐释文学作品提供客观依和那些具有创。文体分析是分析那些具有文体意义和美学价值的语言。据新的语言特征。“”特征通过对那些前景化的语言的分违反常规的运用语言是语言中的变异’现,,析,揭示作者的语用意图和语用效果,以便达到鉴赏的目象变异性是诗歌语言的一个显著特征诗

6、人使用变异的。,以达到强调自己意图的目的。这的诗歌的文体分析可遵循文体学家肖特指出的描述语言是为了使其突出些收稿日期以拓一作者简介张金霞一,女,河北保定人,河北大学外国语学院教授。河北大学成人教育学院学报反,“。,,“’映作家意图与语篇整体意义相关的突出是被前景种迹象在诗的开头诗人写道”。,,”“化的语言特征英国文体学家肖特认为过’’,,”“”、,分规则也。从可产生前景化过分规则是指是特许独占的意思诗人对那些不违反常规但有突出效果的语言现象,如头韵、重的重复,意在强调伦敦城里所有的地方都由统治者、。因此只有那些具有“”、,复排

7、比等前景化特征的语言垄断控制着让人感到伦敦城里弥漫着一种令人窒息的才具有文本价值。相反,不反映作家意图、与语篇整体意气氛。诗人在诗的开头连续使用两个“’”,似乎“”,“”,、义毫不相关的突出则不是前景化的文体特征因而不在暗示我一到伦敦就感到了一种压抑沉闷的气具备任何文本价值。里奇认为,诗歌语言中的“前景化”氛,另外,诗人的表达似乎也受到了限制,显得词源枯蕴藏着作家“”,,只有这竭。四行里,的动机读者需要对其做出解释第二个重复出现在第一节中的第三和第诗人,,连续使用“”,,“注意样语言分析和文学理解之间的鸿沟才能得以填补真正了三

8、个第一个是动词意思是使文体学能够充当语言学。因此,,”,“”,也有和文学批评之间的桥梁到第二和第三个是复数名词意思是痕迹诗歌“”“”,的文体分析是分析那些具有前景化特征的语言标识之意这几个描绘出诗人对伦敦的总体印现象。。,象这座城市充满着痛苦与邪恶动词和名词前后呼应因为动词有

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