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时间:2020-03-30
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1、《洛阳诗韵》说课稿各位评委老师:大家好!今天我将从以下五个方面来说说《洛阳诗韵》的教学。一、说教材1、教材分析《洛阳诗韵》是中等职业教育教材基础模块下册第四单元的课文。是我国当代女作家叶文玲写的一篇情思悠悠、文意深长的优美散文,作者怀着对洛阳笃诚的崇拜和偏爱,用自己的亲身经历表现对这个九朝古都特殊的况味,抒发了对灿烂悠久的中华民族文化挚爱的深情。2、教学目标(1)学习本文围绕中心选取典型材料,多侧面叙写的表现手法,理清文章内部先果后因的逻辑顺序。(2)理解作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱深情。(3)欣赏本文充满诗情画意的语言。3、教学重点
2、掌握本文围绕中心多侧面多角度叙写的横向思路。4、教学难点欣赏本课优美精炼的语言。二、说教法根据本节课的内容和学生情况,我采用以下教学方法:1、直观法利用多媒体课件,充分展示洛阳的诗韵,激发学生的兴趣及对祖国历史文化的热爱。为了突出祖国历史文化的灿烂悠久,充分表现洛阳博大精深的文化底蕴,让学生形象直观的欣赏天下第一寺的白马寺,姹紫嫣红的洛阳牡丹,栩栩如生的唐三彩,浩大辉煌的龙门石窟,从古美绝奇四个方面展示,激发学生的兴趣,这样效果会更好些。2、情景导入法、诵读法、问答法、讨论法、激发学生的兴趣,让学生进入情景氛围中,充分发挥学生的主动性能动性,调
3、动学生学习的积极性。3、讲授法教师精讲重点难点,起到引导学生学习的作用。三、说学法学生对文章的思路有了初步的了解,本课结构清晰,按照教师的引导,学生讨论自学,整体感知课文,抓关键句段,把握文章思路,完成教学目标。四、说教学程序1、以情景导入法引入新课。精心设置导语,激发学生兴趣,让学生进入情景氛围中。2、检查提问。3、欣赏课文。配乐朗诵,让学生感受情景氛围,激发学生热爱祖国文化的兴趣。4、学生整体感知课文,讨论问题。主要是发挥学生的主体作用。1、教师精讲突破重点难点。采用形象直观法,多媒体显示课件,让学生理解。2、小结,对照教学目标。3、布置作
4、业。五、说板书设计(展示课件)主要从思路、结构、表达方式、主题等方面板书。(附板书)洛阳诗韵叶文玲偏爱最忆思路结构描摹表达方式主题先果(1—5)崇拜况味抒情挚爱记叙美:牡丹古:白马寺后因(6—15)绝:唐三彩奇:龙门石窟形散神聚
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