教学质量是学校的生命线

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1、评建周报北京林业大学教务处主办总第140期2009年6月8日教学交流专刊●浅谈教学语言●浅谈课堂教学●采取多种教学方法激发学生参与学习的热情●关于提高课堂教学质量的几点体会●建立融洽师生关系，顺利推进本科教学工作●对多媒体课件的一点认识教学质量是学校的生命线，教育教学改革及创新对提升学校教学质量意义重大。长期以来，学校积极鼓励广大教师进行教学改革及创新，不少教师已经做出了很多尝试，积累了丰富的教学方法和教学技巧，总结了很多教学经验和教学心得，并取得了不错的教学效果。在此，教务处将其中部分教师的教学经验以及教学督导对教学的一些见解拿来与大家进行交流，希望对部分教师进一步完善教学有所帮助，对学

2、校教育教学改革的进一步深入有所促进。浅谈教学语言语言是人类最重要的交流工具，教学语言作为缓急分明、快慢适度，同时还要加上适当动作表情，语言的子系统则是我们完成一定的教学任务、达到使课堂教学有感染力，能够吸引学生注意力，激发一定教学目的而采取的主要教学手段，它和板书、他们的学习兴趣。那种照本宣科，从概念到概念的多媒体课件等教学手段相比，在传授知识、培养能平板式表达方式，毫无生气的语言，只能增加师生力方面起着主导的作用，课堂教学效果的好坏在一之间的距离感，甚至会造成听觉疲劳，使人厌倦。定程度上取决于教学语言的运用。在现代教学中，计算机等辅助教学手段的作用教学语言不同于平时的普通语言，它有自己的

3、越来越突出，然而教学语言的作用是永远不可替代特点和独特的魅力。首先，教学语言必须严谨、准的。在大家研究教学内容时，不妨认真地研究一下确。它要遵守严格的科学性，并富有逻辑性、启发教学语言的特点；在我们备每一节课时，不妨设计性；它必须准确无误表达教学内容，传达科学知识，一下每堂课的语言表达方式；在我们讲课时，不妨并能启发学生思考。在这里，既不能词不达意，也注意一下自己的语言表达技巧；在我们总结教学不能天马行空、任意发挥。二是教学语言要简练、时，不妨思考一下自己的教学效果和教学语言是否清晰。它必须简单明了、重点突出、吐字清楚；它有关，在这方面自己是否可以做得更好？只要我们必须在有限时间内让学生掌

4、握要领，达到教学目重视起来，就会在教学实践中逐渐形成自己的教学的。在这里，既不能罗嗦，也不能含糊不清。三是语言风格，就会使你的教学给人留下深刻而又美好教学语言必须生动、形象。讲话要有节奏感、轻重的印象。（教学督导班道明）浅谈课堂教学教学质量的高低，是在课堂教学的实施中得以的实施与世上其他事物的发展规律是一样的，是一体现的，它依赖于教师的创造性工作。而课堂教学个过程。那么，这个过程的源泉是什么呢？主编：韩海荣责任编辑：于斌孟祥刚电话：62336035E-mail:yubin@bjfu.edu.cn主页：http://jwc.bjfu.edu.cn前苏联教育学家霍姆林斯基有一段精辟的论何谓“教

5、学艺术”？卢梭说：“教育的艺术是述：“教学教育过程有三个源泉：科学、技巧和艺使学生喜欢所学的东西。”术。谁要领导好教学教育过程，就要精通教学和教道理并不深奥，所谓技巧和艺术，就是集中学育的科学、技巧和艺术。”生的注意力，提高学生学习的兴趣。那么，究竟如何谓“教学和教育的科学”？简单地说就是何让学生“注意”和“喜欢”教师所讲的课呢？就“教”与“学”的规律，是“认知”和“思维”的“本”论“本”肯定是不奏效的。规律。首先是需要教师既有渊博的学科专业知识，爱因斯坦曾说过：“唤起独创性的表现与求知又有广阔的知识视野，还要有一定的教育理论修欲，是为人师者至高无上的秘方。”教师要掌握“为养。其次是了解学

6、生对知识的需求，找好适合于学人师者至高无上的秘方”，必须学会创造性思维，生的教学切入点，把握学生思维的脉搏。高质量的课堂教学，就是教师要从事的一项创造性何谓“教学技巧”？洛克说：“教员的巨大技工作。巧在于集中学生的注意，并保持住他的注意。”（教学督导王九丽）采取多种教学方法激发学生参与学习的热情所谓教学有法，教无定法，意思是作为艺术的绍给学生，再运用基本原理进行分析，然后从中得教学有一定的规律，但在教学中的具体方法是没有出正确的认识或结论。案例教学能使学生获得一种章法而多样的。由于思想政治理论课自身所具有的生动鲜活、真实可信的感受，既可以引起他们的浓特殊性质和要求，又由于作为公共必修课，必

7、须面厚兴趣，也能启发诱导他们思考问题。当然，案例对具有不同知识背景和知识需求的众多教学对象，教学绝不是“讲段子”、“说笑话”，而必须根据教因此，选择合适的教学模式和教学方法，是进一步学的需要对案例进行理性分析，融会贯通有关原增强思想政治理论课教学实效性的重要保证。理，包含有要掌握的概念和知识点，这样才能达到长期以来，由于受传统教学理念的影响，以及教学的真正目的。比如笔者在分析国民党政权在大课堂教学条件的限制，思想政治理论