帮助孩子走出自卑的阴影.doc

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1、帮助孩子走出自卑的阴影辛寨初中马明秀巨红红是我班上的一位女生。名如其人,她长着一张红嘟嘟的苹果脸，大大的眼睛,扎着两条马尾辫，文静而柔美。可是就是这样一个可人的小姑娘，接触不久后，我却惊奇地发现她存在着严重的自卑心理。每一次课上当我提问到她时，她从不敢抬起头，更是只字不语，问急了还会眼圈红红的。我还惊奇地发现课下她从不与其她同学们玩，经常独自坐在自己的座位上默默发呆，有时还满眼泪痕。一个本该自信快乐的小姑娘怎么会这样？我忍不住想探个究竟。于是课余时间，我悄悄跟别的老师和班上的同学了解其情况。原来巨红红从三年级开设英语以来就成绩不好,到现在更是严重掉队，成绩长期不及

2、格,经常被班上的一些小调皮讥笑，因此忧郁、恐慌、痛苦占据了这个小姑娘的心灵，使她终日紧缩眉头，整个心灵被忧郁、痛苦所笼罩。面对着这样一个深深被“自卑”折磨的孩子，我不禁痛下决心，一定全力将孩子从痛苦中解救出来。心理学家阿德勒认为：“每个人都有先天的生理或心理欠缺，只不过程度不同而已。只要处理得好，缺陷也能转化为各种各样的优越感。”巨红红同学个性是个文静、胆小的孩子，不敢参加集体活动，不敢与人正常交往，增强信心和增加经验的机会无形中被大大减少了。同时来自于老师、同学和父母的压力，使她更加自卑，无法正确评价自己的能力，常有一种不如别人的消极自我暗示，从而对自己的期望不

3、高，结果造成失败。一次次的失败，使她对自己的能力由怀疑到彻底失望，进一步强化了自卑。失败的阴影笼罩在巨红红的心头，不仅影响了她的学习，更严重地影响着她身心的健康发展。释放心灵，让巨红红同学重拾学习的快乐与自信是重中之重。1、寻找机会让其树立自信要帮助这孩子从这种痛中挣扎出来，我最先想到了“自信”。课上，我经常依据教学内容，专门为巨红红设计一些简单的问题，请她解答，不断地锻炼她的胆识，强化她的思考意识。为进一步帮其建立自信，我还特别召开主题班会“找优点”让每一个学生充分找自己和同伴的优点。那一次班会上当轮到巨红红时，稍稍有了一点点自信的巨红红依然保持着沉默，我最先打

4、破僵局，开始第一个指出巨红红在学习上知道努力的优点，接下来又陆续有小伙伴指出她乐于助人、关心集体、心秀手巧等等优点，我更顺势大加鼓励，最后小丫头居然含泪感谢大家的肯定，表示今后自己会努力做得更好。面对孩子的成长中的点滴进步，我更是经常以便条的形式向其家长报喜，共同帮她建立自信。还有一次我无意中发现她上学路上总听歌曲，我随口问她喜欢听什么歌，她说“我喜欢听流行歌曲”，我一听乐了，“太好了，学校要举行歌咏比赛了，你给大家选一首歌曲吧。”她有了积极的回应，很快选好了歌，我让她试唱，她怎么也开不了口，我又让几个同学和她一块唱，在同学们的欢呼声中她终于放开了声，她纯正的发音

5、、嘹亮的嗓音让大家很震惊，一致推举她来领唱。比赛那天，内向的巨红红在台上很紧张，但同学们的积极配合让她慢慢放松下来，台下热烈的掌声如一股暖流融化着她心里自卑的冰山。在这阵和风的吹拂下，这个漂亮的小丫头开始开朗起来，课下开始和大家有说有笑。2、及时调整、因势利导是成功的关键   一个人成功的体验越多，自信心越强。教师应鼓励有自卑心理的学生以自己最擅长的学科为突破口，并及时对她们的点滴进步给与鼓励和肯定。但要让自卑的学生自觉参与学习，体会到成功的体验，还需要教师帮助自卑者制定切实可行的目标和实现目标的计划，并督促、监督其实施。随着一个个小目标的实现，成功的体验越来越多

6、，学习的自信也就在这些同学的心中生根发芽了。   我在教育帮助巨红红同学过程中，根据教育效果不断反省自己，及时调整教育方案。巨红红同学自卑心理严重，学习成绩差，这一切不能不说是老师和家长不正确的教育方法造成的。于是，我不断地与巨红红的父母、同学和其她任课老师交流，一起总结和反思，寻求最佳转化方案。一次科学老师说巨红红上课回答了好几个问题，又快又对，我们意识到实践活动较多且有趣的科学可以作为提高巨红红学习成绩的突破口。于是我和科学老师合作，对于她的课堂发言、课后实践、小测验成绩等方面的点滴进步及时鼓励、大加表扬，同学们也对她在科学课上的表现刮目相看，都叫她“科学神童

7、”，她对科学的兴趣愈加浓烈，成绩不俗。以此为契机，我帮她制订了每周学习计划和每月学习目标，逐渐乐观自信的她不再抵触，努力在老师和同学的帮助下，实现着一个个目标。课间经常看到她捧着英语书背单词、与同学讨论数学题等，中午办公室里也会出现她追着老师提问的身影。一次次成功的体验让她对学习有了自信，自卑心理也在学习方面逐渐消失，学习积极性高涨，成绩不断进步。年终考试，她的英语居然得了80分。她欣喜万分,我也非常高兴。身为教育工作者要帮助学生走出自卑的阴影，我想绝不是一招一夕就能实现的，需要我们有持之以恒“咬定青山不放松”的精神，更需要我们对症下药。从这一成功的案例,我总结出

8、,要帮助孩