从马车到飞机说课.doc

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1、四年级下册第三单元交通连着你我他1课《从马车到飞机》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级年级下册第三单元“交通连着你我他”的第1课《从马车到飞机》。下面我将从说教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学准备、说教学过程这六个方面进行具体阐述。一、教材分析<从马车到汽车>是四年级下册第三单元“交通连着你我他”的第1课。整个单元的主题不是讲安全而是侧重学生对交通发展的认识，设计了“从马车到飞机”、“天南地北任我游”、“我做交通设计师”三项主题活动，让学生从

2、交通工具的发展来看交通运输对人们社会生活的影响。本单元的构建内容设计到了古代、现代的交通工具以及交通工具对社会发展的影响，设计到交通法规、外出旅游、学看交通图、环境污染等方面的内容，融历史、自然科学等方面的认识为一体，使内容具有较强的综合性。《从马车到飞机》是由“古人出行靠什么”“现代化交通运输”两个活动主题构成。引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知结

3、构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：让学生了解交通的发展状况。2、能力目标：继续培养学生收集、整理、运用信息的能力。3、情感、态度、价值观目标：感受交通工具在人们生活中的重要作用，培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。三、说教学重、难点重点：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。难点：培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。四、说教学策略课标指出，品德与社会是一门综合性学科。学生的认知源于社会生活，又密切与生活。在教学过程中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：

4、1、直观演示法：利用图片等多媒体教学进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、谈话讨论法：激活学生已有的社会生活积累，创设小组交流讨论内容，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作的精神。3、活动探究法：引导学生通过调查访问，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，激发学生情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。学生通过以上观察、讨论、合作探究、搜集整理、汇报交

5、流等学习积累知识，体验生活，培养情感。五、说教学准备1、教师准备：与交通发展相关的信息课件。2、学生准备：搜集有关古代、现代的交通运输的文字和图片。六、说教学过程（一）谈话导入、引出话题。从现在人们旅游出行乘坐的交通工具（汽车、火车、飞机、轮船）感受现代交通的发达与便利，从而引出“古人出行靠什么”的交流话题。（设计理念：课堂学习源于社会生活实际，探究、搜集回归原有本真生活。建构学习与生活的密切联系。）（二）交流讨论，感知了解以小组为单位，讨论、交流展示课前搜集整理的古人出行的交通工具资料，以小组代表的形式交流发

6、言、展示。（发挥学生学习主体地位，培养合作意识，展示搜集整理的能力。）（四）合作探究，感受便捷。根据学生的兴趣，分小组选择一种现代化的交通运输方式，作重点合作研究，整理好资料，以待交流。（分组、分内容交流，使学生交流内容更加的具体，课堂信息容量更大。同时有助于学生对所搜集的资料进行整理、概括，提高学生的资料整理能力。）设计交流表格：运输工具名称发明史发展特点速度作用其它（五）自主阅读，升华情感自主阅读交通运输的发展对经济和文化的影响，填写“我的发现”体会交通运输的重要性，感受科学发展，祖国进步的美好。（体现动静

7、结合，议思结合，说写结合的联动。）（六）拓展延伸，专题研究