以情节为主线的小说.pptx

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1、以情节为主线的小说新翰高中刘许希教学目标：1、在《清兵卫与葫芦》的学习基础上，理解故事与情节的关系，完成《开满鲜花的古镇》的阅读。2、体会细节中环境描写与情节发展的关系，增强在阅读和写作中对细节的敏感。3、领会作品的内容与主旨。故事与情节情节是小说叙事结构的重要因素。情节是故事的核心。情节的跌宕，令小说回味无穷。以叙述为主，则故事性强；（外国古典小说）以描写为主，则故事性弱。（19世纪后的西方小说）中国传统小说以叙述为主。阅读《鲜花盛开的古镇》，完成下列任务：1、写出小说的主要情节；2、找出文中描写环境的

2、句子，并标记好；3、找出文中彰显主题的语句，并标记好；4、结合情节和细节描写，分析“昊杰”这个人物的性格特点;5、说说文章结尾处的情节安排有什么作用？鲜花盛开的古镇体裁：小说主要人物：昊杰、茫茫情节：1、实习警官茫茫来到古镇，昊杰很高兴。2、茫茫想回城。3、昊杰送茫茫吉他。4、茫茫走了，昊杰去追。6、昊杰回忆往事。7、昊杰回到简陋的小院，听到茫茫的琴声5、昊杰照顾茫茫。环境：四季开满鲜花的古镇简陋偏僻的警务室里秋高气爽的季节，路边山涧草木金黄，蓝天白云，山雀啁啾小镇三面环山，山高峰险，峭壁悬崖，一条路通向

3、山外的火车站。火车每天只在古镇停靠一次。古镇不大，人口少，偏僻的山沟里，外来的人也不多。美丽偏僻主题：昊杰说“咱警察不管是轰轰烈烈还是默默无闻，不都是一个目的，保护一方水土一方人的安宁吗？傍晚，昊杰回到简陋的小院，听到木屋里传出茫茫忧郁的琴……人生在面临艰难抉择时，何去何从？对昊杰身上美好品质的赞美。人物性格一抓描写，即找到有关人物形象的语言、动作、神态、心理等方面的描写，以体会人物形象的性格特点；二抓情节，即要在情节发展中把握人物性格的发展变化和特点；三抓评论语，作品有时还会借助其他人物的评述或作者的直

4、接评价来揭示人物性格特点。掌握基本方法：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。小说中介绍昊杰为了照顾茫茫爱吃米的习惯……还托人买了吉他给茫茫。这些做法体现了昊杰是一个善良，体贴，热心，关爱他人的人。他为了女友，申请调到这个偏僻的山坳小镇

5、。女友长眠在小镇的山坡后，他决定退休后长久留在这里永远陪伴她。这表明他是个重情重义，痴情专一的人。昊杰说“咱警察不管是轰轰烈烈还是默默无闻，不都是一个目的，保护一方水土一方人的安宁吗？”表明他是一位有责任感，有担当意识，爱岗敬业，执着坚持的好警察。昊杰的人物特点：（1）有责任感，有担当意识，爱岗敬业，执着坚持；（2）重情重义，痴情专一；（3）善良，体贴，热心，关爱他人。小说结尾的方式结尾的艺术匠心情节结构人物塑造主题的揭示三个方面小说结尾的几种常见方式1、出乎意料之外，却在情理之中3、戛然而止4、直接点明

6、主旨5、急转直下2、环境渲染，余韵悠长结构严谨、悬念丛生留下回味、想象的空间中心突出富有戏剧性1、先判断本小说的结尾属于哪种方式结尾的注意到句末的省号言有尽而意无穷，留给读者想像的空间留白艺术2、结尾的安排属于情节本身，要结合小说的情节分析。结尾中的“琴声”与上文昊杰托人买吉他，茫茫弹起吉他，与前文中两处忧郁的琴声相照应。3、结合小说的主题来思考结尾的安排。“木屋里传出茫茫忧郁的琴声”面临人生艰难抉择的时候，是屈从于外界因素，还是顺从自己的内心？结尾的作用：（1）留白艺术。言有尽而意无穷，留给读者想像的空

7、间：茫茫为何要弹吉他？茫茫的吉他声为何是忧郁的？茫茫会留下来吗？（2）情节照应。吉他是昊杰托人从城里给茫茫买的；现在茫茫面临人生抉择，茫茫弹起吉他。结尾处与文章中两处琴声也形成照应。（3）揭示主题。人生在面临艰难抉择的时候，是屈从于外界因素，还是顺从自己的内心。课后作业：完成《一支倾听黑暗的蜡烛》的阅读。