中学语文教学研究(二)-黄兵明-有限公司

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1、中华文化撷英中学语文教学研究（二）黄兵明主编北京银冠电子出版有限公司图书在版编目(CIP)数据中华文化撷英/黄兵明主编．—北京：北京银冠电子出版有限公司，2003ISBN7-900060-29-4Ⅰ．中⋯Ⅱ．黄⋯Ⅲ．文化知识－普及读物－中国Ⅳ．Z228.527中国版本图书馆CIP数据核字(2003)第007295号北京银冠电子出版有限公司发行(北京海淀区增光路45号100037)全国各地新华书店经销北京双青印刷厂印刷开本：787×10921/32印张：512字数：4900千字2003年12月第1版2

2、003年12月第1次印刷印数：1～500册版号：ISBN7-900060-29-4/Z·03定价：9998.00元(1CD,含配套书)目录◎系统方法与对几种语文教学思想的再思考...................1◎语文教学思维初探......................................................9◎中学语文教学中的学习问题研究...............................15◎语文课堂教学评价六要素....................

3、.....................29◎语文教学应加强人格教育.........................................41◎民主科学个性——语文素质教育思考........................49◎面向21世纪发达国家语文教育改革观......................57◎试论朱熹的语文教育思想.........................................72◎谈高考作文的“思想健康，感情真挚”................

4、....85·I·中学语文教学研究◎系统方法与对几种语文教学思想的再思考系统论认为：万物皆系统。小到分子、原子，大到太阳系、银河系，其本身都是一个系统。所谓系统，就是由两以上的相互联系、相互作用的要素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。它一方面向下包含更小的系统，另一方面向上从属于更大的系统。语文教学同样是一个系统。它涉及到教师、学生、教材等诸方面，又与各种社会现象有着千丝万缕的联系。它包括的内容多，涉及的方面广，而且其边缘具有模糊性、可变性，是一个难以把握的具有不确定性的动态系统。本文仅从系统

5、论的角度，对一些传统的语文教学思想进行新的思考。一.学生为主体──系统的建立如今，“教师为主导，学生为主体”已成为了人们的共识，但对在哪些方面及如何体现学生的主体性却有着不同的意见。最为流行的看法是：在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生学生积极参与课堂活动，这种看法仅是停留在表面现象上。作为学习的主体，学生不仅仅要在课堂上积极有效地掌握教师所讲授的知识，增强自己的能力，而且还要使其系统化。目前许多学生虽然掌握了很多知识，但却是一盘散沙，在提取或综合运用所掌握的知识时常会出·1·中学语文教学

6、研究现各种问题。系统论认为：系统的整体效应包括质和量两个方面，因而要增强系统的整体效应,一方面要分析系统组成要素的情况，提高要素的基质；另一方面要分析整体各要素的结合情况对整体效应的影响，注意使各要素的结合保持合理，以增强整体效应。因而在让学生在课堂上有效获取知识的同时，更要让学生所学的知识系统化。要达到这一目的，首先必须培养学生的主体意识，即对主体建构的清醒认识和强烈欲望。应让学生清醒地认识到主体建构的意义，认识到使自己的知识、能力系统化的重要作用，在此基础上，使学生产生强烈的主体建构欲望，充分发

7、挥学生的主观能动性。其次，要指导学生进行主体建构，帮助学生建立起自己的信息系统、能力系统、精神系统。信息系统包括学生所学的字、词、句、文章、文学常识等各方面的知识；能力系统包括词的性质的判断、句子成分分析、阅读理解等各方面的能力；精神系统包括各种观念的树立，道德的培养等。通过主休的建构，能使学生清醒地知道自己所掌握的各种知识和运用能力以及存在的缺陷，便于查漏补缺，以可使各种知识和能力之间建立紧密的联系，便于记忆和掌握，综合运用时才能最大限度地调动自己的知识和能力。只有如·2·中学语文教学研究此，学生

8、所掌握的知识与能力相对于他们自身而言，才不是无法确切把握的“黑箱”。综上所述，学生的主体性不应只体现在对课堂的积极参与上，培养学生的主体意识，让学生自主地进行主体建构，才是学生主体性的实质。二、作文教学和阅读教学相结合──两大系统的合并与交融对于语文教学这一系统而言，作文教学和阅读教学是其两大子系统，它们之间有着千丝万缕的联系，所以，人们一致认为：作文教学应与阅读教学相结合。当对这两大子系统进行仔细的分析，再作参照后，我们就会得到一些新启示。1.写作对阅读的介入学生阅