中学语文教学研究(三)-黄兵明-有限公司

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1、中华文化撷英中学语文教学研究（三）黄兵明主编北京银冠电子出版有限公司图书在版编目(CIP)数据中华文化撷英/黄兵明主编．—北京：北京银冠电子出版有限公司，2003ISBN7-900060-29-4Ⅰ．中⋯Ⅱ．黄⋯Ⅲ．文化知识－普及读物－中国Ⅳ．Z228.527中国版本图书馆CIP数据核字(2003)第007295号北京银冠电子出版有限公司发行(北京海淀区增光路45号100037)全国各地新华书店经销北京双青印刷厂印刷开本：787×10921/32印张：512字数：4900千字2003年12月第1版2003年12月第1次

2、印刷印数：1～500册版号：ISBN7-900060-29-4/Z·03定价：9998.00元(1CD,含配套书)目录◎谈2001年高考语文《考试说明》的新变化.................1◎近二十年语文教育的改革和发展.................................4◎语文教学改革的方向..................................................8◎关于语文素质的理论构想.........................................1

3、2◎浅谈文学教育与文学应试之矛盾...............................17◎以人为本教文育人....................................................22◎21世纪中学语文教学改革的构想..............................26◎语文教育的迷误.......................................................38◎中华人民共和国国家通用语言文字法....................

4、....68◎语文老师的角色--浅谈课堂教学中教师主导作用的体现..............................................................74◎如何把握语文课程的总目标和阶段目标....................78◎先秦时期蒙学中的书法教育......................................83◎课改专家“会诊”教师行为......................................87·I·中学语文教学研究◎谈2001年高考

5、语文《考试说明》的新变化2001年高考语文《考试说明》主要有哪些变化？在保持基本稳定的前提下，作了一些调整。有的有所增删，例如文言虚词变动较大，有增有删，数量减为20个。有的是改变了提法，例如现代文阅读中的“科技类”改为“自然科学类”，原来的“社科类”改为“社会科学类”。有的内容是新加的，例如作文“基础等级”里新增了“感情真挚”。有的内容删去了，例如作文“发展等级”里的“善于运用各种表达方式”和“用词生动”。还有的调整了语序，例如把作文“发展等级”里的“构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征”的语

6、序调整为“见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征”。当然，还有一些其它调整，但主要的是这几方面。怎样看待以上新变化的？2001年的《考试说明》虽然有一些变化，但总的来说保持了相对稳定性和连续性，在此基础上作了一些调整，使表述更加严谨，考点更加明确，有利于指导考生备考，也有利于减轻学生负担。对《考试说明》中的变化我们要不断加深认识，例如，现代文阅读中的“科技类”改为“自然科学类”，一方面，提法更·1·中学语文教学研究科学了，因为“科技类”的“科学”包括自然、社会、思维三大范畴，再说“技术”一词放在这

7、里也不大合适，现在改为“自然科学类”，考查的范围更明确了；另一方面，是否仅仅是提法更为科学的问题呢？我看不应停留在这种浅层次的认识上。因为明示了“自然科学类”这样一个范围，就进一步明确了该部分主要从信息学和逻辑学角度考查准确迅速获取信息和处理信息的能力以及分析推理等等能力。同样，明示了“社会科学类”，也就更明确了这一部分与自然科学类在考查重点上的区别。作文“基础等级”新增了“感情真挚”这一条要求，这对防止胡编乱造，减少宿构套写现象有一定意义。但我认为“感情真挚”主要应指合情合理，而不应误认为是必须写真人真事。在“发展等

8、级”第二条“生动形象”里，删去了“善于运用各种表达方式”，新增了“善于描写”。这不但突出了文体特点和相应的写作要求，而且更能针对中学生写以记叙为主的文章时常常出现的不善于描写，以概述代替描述等问题，具有实际指导作用。在“发展等级”里将“见解新颖”挪至这句话的首位，不但有语序更富逻辑性的意义，还有突出“见解新颖”这项要求的作用。这样