语文北师大版四年级下册智谋 （群文阅读）.pptx

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1、智谋和计谋单元整合群文阅读教学四年级成都市百草园小学孙思故事大意的框架：（谁）利用了（）的特征或条件，达成了（）的目的。《草帽计》故事大意：在红军长征途中，贺龙利用了天气，地形和敌人心理特征等条件，巧妙使用草帽计，成功消灭敌人，赢得了胜利。（达成目的）《计谋》主要人物：马克▪吐温1.文章讲了一件什么事？略读《计谋》,思考：1.略读文章，不是精读哦；2.勾画关键词句，寻找关键信息；学法引领：故事大意的框架：（谁）利用了（）的特征或条件，达成了（）的目的。1.由组长组织，全组共同完成，组长填写表格；2.讨论时，依据勾画重点语句，将你的

2、观点表达清楚；3.先想到的组员先说，其他组员补充。记清小组合作要求：说话有根有据，讨论积极充分。故事大意的框架：（谁）利用了（）的特征或条件，达成了（）的目的。1.文章讲了一件什么事？小组合作、汇报：对马克▪吐温使用的这个“计谋”，请发表你的看法。默读《计谋》,思考：《包公审驴》《诸葛亮少年时代的故事》略读，说一说文章大意：故事大意的框架：（谁）利用了（）的特征或条件，达成了（）的目的。文章人物计谋名称《草帽计》草帽计《包公审驴》《诸葛亮少年时代的故事》《计谋》贺龙包公虐驴计诸葛亮马克▪吐温故事大意的框架：（谁）利用了（）的特征或

3、条件，达成了（）的目的。小偷调包计延时计引诱计思考：这些“计谋”有什么相同点吗？人物目的结果贺龙想消灭敌人成功消灭敌人，赢得胜利包公想小偷想诸葛亮想小组合作：找回驴，抓住小偷，除恶扬善抓住小偷，找回了驴将别人的好东西占为己有霸占别人的财产败露，被包公抓捕延长上课时间，多听先生讲课害老师同学饿肚子，被赶出了学堂思考：这些“计谋”有什么不同点呢？为公为私区别和联系：智谋阴谋计谋你对马克▪吐温“引诱计”的看法。再读《计谋》，说一说：为什么题目叫《计谋》？联系生活，说一说：说一说你使用过的，或者，你曾经经历过的“计谋”。计谋我们的收获神机

4、妙算足智多谋谢谢思考：这些“计谋”有什么相同点吗？思考：这些“计谋”有什么不同点呢？人物目的结果和影响贺龙想消灭敌人成功消灭敌人，赢得胜利包公小偷诸葛亮想帮刘五找回驴，抓住小偷，除恶扬善抓住小偷，找回了驴想将别人的好东西占为己有霸占别人的财产败露，被包公抓捕想多听先生讲课，延长时间被赶出了学堂