语文苏教版九年级上册小说阅读复习指导课.pptx

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1、记叙文复习课——小说王丽丽小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和典型环境的描写，来反映社会生活的一种文学体裁。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。外貌描写杨二嫂扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场……动作描写鲁提辖“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……

2、好像起风了，挺冷……”语言描写“变色龙”我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。心理描写小弗朗士阅读小说《苏七块》小提示1、文中哪个人物是主要人物？2、作者用了______的描写方法刻画出来的是一个_____________的人。他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要

3、是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。外貌描写动作描写苏大夫却说：“接上了。”苏大夫只说了句：“这药我送了。”“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改。”语言描写先写车夫向苏七块求医无钱；又写华大夫暗中给车夫钱；再写苏七块给车夫看病、赠药；最后写苏七块退钱给华大夫。故事——情节时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中

4、，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。——《故乡》景物描写广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。——《变色龙》社会环境描写小提示环境描写可以渲染气氛，烘托人物心情；也可以衬托人物性格，推动情节发展……说完苏大夫转身慢慢地离去，街面上许多人家都已掌起了灯，月光交织着人家窗口泄出的灯光，模糊成一片柔和的光晕。阅读小说四步走：通过描写方法感受人物性格；通过故事情节丰富人物性格；通过环境描写烘托人物性格；整合人物性格把握人物形象；作者笔下的苏七块应

5、是现实中一批人物的代表，而这批具有着善良本性和鲜明的个性的人是值得我们钦佩的。所以我们读小说实际上就像赵丽宏先生所我说，我们是在读历史、读社会、读自然、读人生的意义。小结文章梳理到这，如果你再看到：1、阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。（3分）2、结合文章内容，简要分析作者是如何塑造苏七块这一人物形象的。（7分）你还害怕吗？！作业：海淀区中考复习指导丛书137页《雕花烟斗》